「お(🔟)そ(👊)れ入(rù )りま(💜)す。では(🏛)申しあげま(📰)すが、実は国(🕰)もとにおりまし(🆑)たころ、い(💍)つも(📬)師匠し(👄)しょうに(😺)、鐘をつくなら、(🥐)鐘(🙅)を(🔼)仏と心(xīn )得(🕙)て、それ(🆚)に(📒)ふさわし(💺)い心(xī(🚾)n )のつ(📌)つし(🥜)みを忘れてはなら(🐙)ぬ、と言い聞かされておりま(😕)したので、今(🐀)朝もそれを(🔑)思(sī )い出(📠)し、ひとつ(🏙)きごとに、礼拝(bài )らいはいをしながらつい(🌩)たま(🧖)ででござい(🕓)ます(💈)。」(🛑)
「やはり強制が必(bì )要だ(🎰)というのかね。それじゃ(♟)あ話はまた逆(🕖)もどり(👄)だ。」
「つぎは、そろそろ県会議(🛬)員(📖)(yuán )とい(🎗)うとこ(🈸)ろ(🍘)かね。」
次郎が(📮)、寒(🌨)そうに肩かたをすく(🧝)めながら(🥛)、言(🍲)うと、
七時の朝(🍯)食までには、まだ二(èr )十(📎)分(👇)ほどの時間があ(🥄)り、そ(🛢)の(😵)間に食(🐳)事当(👅)番は食(shí )卓(zhuó )しょく(🥧)た(🧕)くの準(zhǔn )備(bèi )を(🍵)や(⏱)り、そのほか(💥)のものは、自(zì )由(🎾)に(🐸)新(🍂)聞(📦)に目(👭)をと(🛏)おしたり、(🔽)私用(yòng )をたした(👆)り(🎖)するのだ(💱)った(🧦)。次郎は、(😒)いつもなら、こ(🚒)ん(🔱)な(⛓)時(🈺)間にも、できるだけ塾(🔛)生たちに接(🍕)触(🤒)(chù(😧) )せっしょくし(⛱)て、かれらの感(gǎn )想をきいた(🤘)りするのだっ(🆙)たが、今日(👔)は、広(guǎng )間を出(💔)るとすぐ、(🌁)塾長(🕕)室に(⏰)行(háng )き、朝(cháo )倉先(xiān )生に向(xiàng )かっ(🐖)て、なじるように言(yán )った。
「(🛷)いや、そうではあ(🔓)るま(🏂)い。世(♌)の常(cháng )の心(🔣)(xī(🍙)n )では、ああは(🥎)つけ(🏍)るものではない(💆)。わしの耳には、その(🥈)まま(🍰)仏界(🛡)ぶつかいの(🌜)妙(miào )音(yī(🍈)n )みょうおん(🔄)ともきこえ(📻)たの(♊)じゃ。鐘(🏺)をつくなら、あの(🚊)ようにつきたいものじゃ(🧞)のう。何も(📍)遠慮(lǜ )えん(🐿)りょするこ(🚵)とは(🌦)ない。みん(🎁)な(🙎)の心得にもなることじ(⛪)ゃ。かくさず、そな(😤)たの気持ちをき(⛳)かせ(🛃)てはくれま(✌)いか。」
「ど(🕌)の方面の希望(🕉)者が多かったんです。」
次郎が入り口(kǒu )に立って様子を(🗡)ながめ(🛒)ていると、
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