朝倉先生は、(🎒)そう言(🐇)って(🐌)微(wēi )笑した。そして、そ(🤐)れ以(🔨)上口(kǒ(🗑)u )で説きふせることを断念(🦋)した。いず(🎳)れ(🍘)はこれからの生活体験が、(😽)徐々じょ(🙅)じょにかれらを(🆑)納得させるだろう、という(👎)の(🔡)が先生のいつもの信(xìn )念だったのであ(🏆)る。
次郎(láng )は、(🥣)いつ(😻)になくつ(⛑)かれていたが、床とこに(🌂)ついてから(🚖)も、な(🚚)かなか(🐧)寝ねつ(🖋)かれな(🌸)かった。
とあった(⛓)。
「出してくだすって(🍷)もいい(🍻)じゃありませんか。」
「ぼ(📢)くは(🎞)、む(🏅)ろん(🐼)、(🖼)いけない(🏣)と思いま(📎)す(🛬)。」
次郎(🔐)は、すぐには、その意味がのみこめない(😠)で、き(🙁)ょとんとしていた。すると、先生(shēng )は、
(👎)次郎と大河(🤢)とは、間もなく、それぞれに最(🦖)初の(✡)大(dà )便所の掃除(😢)を終わ(🎍)って、となりの大便(🌼)所に移っていた(🎒)。まだだれも手(⚡)を(🤶)かけない大便(biàn )所が、あいだに(🌧)三つ(😕)ほどはさまってい(🤑)る。次郎は(⛩)、(🛸)さ(🏟)っきか(🚤)ら、大(🏧)河に話し(🍱)かけ(🙆)てみたい気持(chí(🍴) )ち(🌄)は十(shí(💶) )分だ(🗿)っ(🤞)た。し(💕)かし、遠(🌰)くからの(😄)か(💑)け合い(🎳)話は(⭕)、この場合、(📧)何(hé )となくぴ(🏄)ったり(🛋)しなか(🥘)ったし、(✅)また、雑(🔮)(zá )巾をゆすぎに出たついでに、そっとのぞいて見(➿)た(😉)大河の様(🚁)(yàng )子が(💩)、(💸)いかにも沈黙ちんも(😧)くの行(🚤)者(👯)(zhě )ぎ(🔵)ょうじゃとい(🌨)った感銘か(❎)んめ(🤞)いをかれ(🔋)に(💾)与(💾)あたえていた(🍹)ので、口をきる(🔐)のがよけ(🏅)いにためらわれる(📠)のだっ(👋)た。
朝倉先生(🚦)は(🎃)、(🔊)そこでま(💞)た口をつぐん(🤝)だ(🏉)。塾生た(🏈)ちの中(♈)(zhōng )には(☝)、話(📠)がそれで終わっ(🖨)たのかと思い、そ(🚝)っと眼をひらいて、先生の顔(yá )をのぞいて見たもの(📫)もあった(🦗)。
「そ(🐷)うか。ちょっ(💐)と、(🥙)たずねた(🥔)いこと(🌈)がある。すぐ、ここに呼んでくれ。」
「(🐑)ち(❓)ょ(🚂)っ(⭕)とぼ(🦇)くに(📒)打たして(💵)みてくださ(🤘)い。」
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