「(🚊)そりゃあ、(👇)思うでしょう。」
徹太(🕓)郎はき(🆖)き終って、(🦀)
この(🖼)採(cǎ(⏬)i )点表の(👄)波紋(wén )は決(jué(✉) )して小さくなかっ(🍸)た。押しよせた生徒(🎛)たちにまじ(🚸)って、あとでは先(xiān )生(🚩)たちま(💒)でが代(dài )る代るのぞ(🗨)きに来(🆔)た。生(🚆)徒たち(🎻)は、採点表(🍐)にのっ(🎗)ている(🆘)先(xiā(👷)n )生が来る(👙)と、一々その点(diǎ(🌜)n )数を大(dà )声(shē(🍐)ng )で叫ん(🍳)だ(🔨)。中には、(😽)備考(💷)欄まで読(📒)みあげる者もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には、自(zì )分(🤔)で自分の綽(🆗)(chāo )名をよ(👍)く知って(🎆)いる先生もあり(🎴)、(😵)そ(🚪)うでない先生(🈂)(shē(🌏)ng )もあったが、そんなことで、どの先生(shēng )もい(🍄)やでも自(zì )分(🛫)(fèn )の綽名(🏵)をはっきり知らさ(♐)れるという結(jié(🛎) )果になった。もっ(😋)と(🎰)も、中学の(💵)先(xiān )生で、自分にかぎって(📊)綽名(míng )はないなどと(🔙)安(ān )心しているほど(💣)いい気な先生はないはずなのだから、そ(💭)れは大(dà )したこと(🐿)では(💪)なかったかも知れない。しか(🤐)し、綽名とい(🤨)っ(🦃)し(⛷)ょに、自(zì )分の点数と(🚚)きびしい評語とを知らな(💥)け(🍴)ればならな(⛳)かったと(🕶)い(🍥)うことは、何といっ(🏌)ても(😖)最(zuì )近の(🖊)大(📏)きな試煉(🏅)であったに相(♐)違ない。ある(🎢)先(📛)(xiān )生は顔(Ⓜ)をひきつらせて(🤵)ガラス戸(hù )のまえ(㊗)に棒立(lì )になり、ある(🕠)先(🅰)生は一た(🍡)ん顔(yá )をまっかにしたあと(🛄)、強いて微(wē(😈)i )笑をもらした。しかしどの先生も最後(hòu )には、自分(fèn )にはま(😶)るで(🚰)関係(🌓)のないことだ、とい(➰)ったよう(🌒)な顔(🙏)(yá )をして(💟)そ(🎣)の(🌍)場を(📻)立ち去った。ただ「(🥖)あざらし(🆗)」先(xiā(🌥)n )生だけは、(🐱)その綽名が自他共(gòng )に(🕺)ゆるすほど有(yǒu )名にな(🌹)っていて、ご(⛑)まかしがきか(🕔)なか(🐶)ったためか、それと(🦕)も(☔)、備(🐮)(bè(🏡)i )考(📰)欄(📞)(lá(🥉)n )にあった(🚜)通り、事実粗(🎁)野の稚気(🌄)ある性格(🤟)の(🔘)持主(🌿)であったためか、そ(🐬)の(🛀)大(💥)きな(➿)口を思(sī )いきり横にひろげて、よごれた上(✴)歯(🚵)をむき出し、天井を向い(➡)た鼻(🚏)(bí(🕚) )の下(🌨)に灰(huī )色のあら(📋)い(🛫)ひげを針(🤷)のように立(lì )て、内をのぞ(🛥)きながら、(🐊)「わっはっ(👯)は(✨)」と笑(🤴)った。そして、「わしだけは合格(gé )の(🚄)見込(🌾)があるちゅうのか。どうかよ(👄)ろしくたのむよ(🌺)。」と言うと、(☔)くるり(🔎)とうしろ(📧)を(🚏)向いて、もう一度(👕)「わっはっ(🦂)は」と笑い、(🎒)歯を(💃)むき出し(🕓)た(💜)まま、(🗽)むら(♎)がっている生徒たち(👧)を押し(🚮)わけて(🛠)帰って(🏃)行(😌)った。
馬田の視(🔸)線(xià(🦒)n )がと(⏺)う(🥉)と(👇)う横(🆑)にそれた。同(tó(🐭)ng )時(shí )に(🙅)、「ふふ(💁)ん」とあ(🥅)ざけるような息が彼の鼻をも(😴)れた(🥀)。
次郎は(🦑)、まだ涙のすっかりか(⛴)わ(🐚)ききれ(💈)ない眼を見はっ(🍘)てたずねた。
二(🥄)人は、かなり永い(🗜)こと、無(🖇)言(🌞)のまま顔を(🔰)見あっていた(🍂)。ど(🌌)ちらからも歩みよろうとも、言葉(💟)をかけようともしな(💪)い。次郎は、しかし、そのうちに、い(🍲)つま(🍔)でもそうしてい(🏣)るのがばかば(🐡)かしくなって来た。彼は思いきって馬(🏦)(mǎ )田(🐲)に(🔭)背を向(😰)け(💒)ようとした。すると(🗞)、(🚢)馬田(tián )が(🍬)とうとう口をきっ(🦇)た。
「それで(🤼)僕たち(🈁)が正(zhèng )しい願いだ(📑)と思った(🔟)事(shì )を役所に出すの、あたりまえです。考えが足(zú )りな(🏺)いことなんか、ち(🏺)っともありま(🐄)せん。役(yì )所(🕚)がだめだから正(🔣)しい(🎉)願いでも(🌐)、(🌴)慮して(📨)出さないで置こうかなんて(🏷)考(🚛)(kǎo )える人があった(🦀)ら、そ(🆚)の人(rén )こそ考えが(🐑)足(zú )りない(🕹)と僕は(🕕)思うんです。」(📁)
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