「それも(🛐)そう(🍩)ね。」(🏩)
「し(💰)かし、昨(🐏)(zuó )日(rì )からのあいつの態度(dù )が(🚑)証明してい(👿)るよ。なるだけ(🌅)いい子になろ(🥪)うとしているにちがいないんだ(😭)。」(🐏)
四人の報告(gào )は、(💤)み(🍓)ん(⛅)な(🗼)をふき出させ(👟)たり(🆎)、憤(🎫)慨(kǎ(🐻)i )させ(🛳)たり、(🗒)不安(🌁)(ān )がらせたりした。し(🍠)かし、ともか(🤯)く(⏯)も血書が県庁(tī(🤚)ng )に差(chà )出さ(💃)れるようになったという(🕰)こ(🆖)とで、一応納(nà )得なっとくするよりほかなかった(😰)。校長(🍕)が教(😒)頭から紙(🥞)片(pià(🔈)n )を受(🤧)取ったあ(🛰)と、急に様子(zǐ )が変(🤱)ったということについては、四人をはじめみん(🎪)なも不審(🍞)(shěn )に思い、うま(💮)くペテンにか(❤)けら(🐱)れ(🐔)たの(🍱)ではないか(👹)、などと(🍥)いうものがいた(👡)が、事情(🍦)(qíng )は間もなく判明した(🏐)。それは、(👢)教員(yuán )室で先生(💨)たちがひ(🎓)そか(🌎)に話しあっている(🏰)ことが、(💞)給(🏅)(gě(🐩)i )仕の(🗞)口をとおし(🔸)て(🛰)、(🕍)いちい(🏐)ち生徒(tú )の(🐙)耳(ěr )に(🏹)はいって来たか(🚈)らであった。
「ふうん、本田か。……あ(💉)い(💻)つはだめな奴さ(🥅)。」
「学校(😦)の様子はどうかね。血書(🎗)はやはり(📻)出(🏭)したのか。」
「そ(🐃)り(🗼)ゃ(🤬)あ、道(🤟)江(jiāng )さんがここ(🌽)から学校に(🐦)通(tōng )うのはいい。そうする(🦎)方が一番いいと思う(🍮)んだ。しかし、学(🌷)校(🕕)(xiào )の行きかえ(👀)りに、(➰)次(🙋)(cì )郎君が道江(🗒)さんの用(🈹)(yòng )心棒(bàng )になるの(🦇)はどうかと思(sī )うね。」
「本田、ずる(⏬)い(🛷)ぞ。」
「僕は、道(👿)江さ(💓)んが、どうせ馬田(tián )に(🍋)ね(🐷)らわれているんだから、堂(🛃)々とあたりまえの道を(❕)通(tōng )る(🆎)方がいいと(🥗)思うね。」
「ええ。しか(〰)し、も(💢)う県(👐)庁でも見ている(🈴)ん(🕸)でしょう。校(xià(😧)o )長先生(shēng )が(😇)県庁にそれ(😸)をもって(🏓)行か(🐠)れたそうですか(🔔)ら。」
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