(🦉)ふたりは顔を見るたびにそれを(🐾)語りあった。ふ(💛)たりは(⛏)は(🧔)たし(♍)て一(🔆)高で一緒にな(🤔)り(🚌)得うる(🎿)だろうか(🕯)、いまは読者にそれをもらすべきときでない。とにか(💆)く花はさ(📦)き花は散り(🐹)、月日は(🍃)青春(🔆)の希望(wàng )と(😐)共に伸びやかに(🏅)輝きながらうつり(🚵)ゆく。柳光(❎)(guāng )一は四年(🚶)生になっ(🚟)た。
(👋)だがか(💿)れ(🥉)は(📢)少しも(🏷)ひるまな(🔙)かった、か(🌔)れの鉄砲の(🕯)ごと(🗺)き(🔲)速球(qiú )は(🤾)また(💭)たく間(🐠)にふ(🚁)たりを三振せしめ(🕴)た、つ(🌙)ぎは(🐝)柳光(guāng )一である(🎐)。光一はボックスに立(👪)ってき(🚾)っ(🚔)と投(⛑)手を見(jià(🧗)n )や(🤖)った、(🌅)かれは速球(🤑)に(🎉)対して確信がある。千三は小学校(xiào )にあ(😛)りしとき光一のくせを(❤)よく知って(🚫)いる、かれ(🎤)は光一がかならず自(🚌)分の方へ打つだろうと思っ(🤗)た。
級の重なるものが五(🤙)人集(🐾)(jí )ま(⏪)って(🎛)相(⤴)談会(huì(⛱) )を開いた(🕶)、もし手(shǒu )塚(🆓)(zhǒng )で(🍨)あるなら同級(jí )の(🐮)恥(chǐ )辱だか(🛏)らなんとかいまのうちに相(xià(🤜)ng )当の手段(🚧)を講じ(🌄)なけ(🚵)ればな(🥓)るま(🚩)い。これが会(🚓)議(yì )の主(zhǔ(⛴) )眼(🚡)であっ(🎻)た(⏫)。
(🔥)そのころ学校内(💤)で奇怪(guài )な(👔)風説が伝わった、生(shēng )徒(tú )の中(⬇)で(📭)女(🚼)学(xué )生と交(jiāo )際し、ピアノやバイ(🕦)オ(🌺)リンの合奏を(🆚)し(🐲)たり、手(😜)(shǒu )紙を交換し(⛩)たり、飲(⏪)食(shí(⛩) )店に出入りしたりするものがある、(🚄)い(💢)まのうちに探し(⏹)だして制(🚏)裁(cái )を加(jiā )えなければ浦和(hé )中学の(⛏)体面に関(wān )する。
「厳罰げ(🕔)ん(🚲)ばつに処すべし(🥂)だ、(🐌)よく調べてくれ」
「(🏀)師範のやつらがいいふらし(🗺)た(⏫)んだ」
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