「そうか(🧀)。で、どうするんだい、(🧙)これ(🐢)から?」
学課には(🔁)彼はか(🍍)なり熱(rè(🏌) )心(xīn )だった。また、(🔤)教(jiāo )科(kē )書以(📄)(yǐ )外の本も毎日いくらかずつ(🕍)読んだ。たいていは少年(nián )向きの(👞)雑(😹)誌(🔰)や伝記類だった(😣)が、恭一の(👢)本箱(xiāng )か(👏)ら、美(mě(😱)i )しく装幀(♋)され(🕌)た詩(🏿)集や(🔸)歌集など(🤴)を(😟)、ちょいちょい引きだして読むこ(⛩)ともあった。むろ(🦀)ん(🏔)そ(💭)のい(🏗)ず(🕗)れも(🔇)が(🎣)、(🏟)彼にはまだ非常にむずかし(🛢)かった。しか(🎩)し、恭(gōng )一におりおり(🐟)解釈(🛢)かいしゃくして(🍼)もらった(⏸)りしてい(🐞)る(⏭)うちに(🍶)、詩や歌(gē(🥟) )の(🎍)こ(🚑)ころというものが、い(🐄)つとはなしに(🕕)彼の感情にしみ入って来(lái )た。そして、時には、寝床(chuáng )には(🏟)い(🚕)ってか(💬)ら(🥟)、自分で歌を(🐃)考え、そっ(🚬)と起きあがって、(⛴)それを手帳(📧)に書きつ(🤧)けた(💅)りするこ(😢)ともあっ(🚍)た。
次郎の(📫)神経は敏(📮)(mǐn )感に動いた。
「べつに何ともなかったよ。」
と、恭一にたずねた(📺)。
「五(🔻)年生(👛)の方が(🐧)、かえって気(qì )味わ(🍢)るが(🌭)っていたそうだよ。」
五(🍾)年(🈁)生全体がざわめき(😙)立っているのをう(🥥)しろに感じなが(🔬)ら、次(cì )郎はもう渡(👃)り廊下(🏛)を二(èr )三間ほ(🚂)ど(👝)も歩(bù )いていた。
二人(🐆)より(💛)もちょっ(🦐)とまえに、次郎も帰(guī(🧤) )って来てい(🥣)た。彼はもう(❣)机について(🍜)、(🧔)日(🔔)記(🐢)か(🆓)何かをしきりに書(shū )いていた(🕓)が、恭一(👮)の(🏰)あと(🗒)から大沢(🎩)(zé )が(🙀)は(👟)いって来(👕)たのを見ると、思わずい(🤯)や(🍀)な顔を(🛹)した。五年生に(🌖)して(🖱)も老(lǎo )ふけ(🤓)ている大沢の顔付や、その堂々たる体格(gé )が、恭(gōng )一(👑)の(🍾)同級(🌑)生だとは、彼(🉐)(bǐ )にはど(🥓)うし(🥌)ても(🎳)思(📖)えなかった(🥕)の(🥙)で(🚡)ある。彼(bǐ(🕺) )の頭(🚀)(tóu )には、すぐ雨天体操(🎛)場の光(⛰)景(jǐng )が浮か(🛷)んで来(🍔)(lái )た。山犬や、(🍸)狐や、三つボタ(🎧)ンの仲間ではあるまいか。そ(🐻)う思(😀)(sī )うと、恭一(yī )がそんな(👟)生徒をつ(🌳)れ(📪)て(🏅)来(lái )たのが、腹立たしい気(🕡)が(🏞)した。彼(bǐ(⏪) )は、しかし、仕方なしに、大沢に向(xiàng )っ(🐰)て窮屈そうなお辞儀(🍚)をし(🐚)た。
「そうか。で、ど(👎)うするんだい、これから?」
「そんなこと、あ(🌑)りま(🎁)せん。」
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