次郎(láng )は足音をたてないように、(📿)みんなの間をある(🎪)きまわり、いちじるし(🤑)く(🗽)姿(🔥)勢のわ(👃)る(🖨)いのを見つ(🅿)けると、それをなおしてやっ(📂)た。
この一週間(jiā(👍)n )は(🙋)、(📊)塾生(shēng )た(🔋)ちにとっては、まったく(😭)奇(🏉)妙き(🌔)み(👣)ょうな(🙎)感じのする一(yī )週間(🍎)(jiān )だった(🥑)。朝(🥁)(cháo )倉先(xiā(⬆)n )生夫(👑)妻も(😴)、次郎(lá(🚆)ng )も、(🧕)生(shēng )活(huó )の細部の(🍉)運営(👶)(yíng )につい(🐹)て(🥓)は、(❇)自分た(🍕)ち(💇)のほ(🎃)う(🍛)からは、(🐭)何(🏇)(hé )ひとつ(👄)指図さしずを(🛰)せず、また、塾(🕗)(shú )生た(🥩)ちから(♌)何か(😑)たずねられ(🌍)ても、「ご随意ずい(👜)い(🔕)に(🛩)」とか、「適当(🙎)に考えてやっ(👸)てくれたまえ」とか、「(😋)みんなでよく相談してみる(🚿)んだな」とかいったよ(👢)うな(🚫)返事を(💋)するだけだった(🐄)ので(🕥)、とかくか(💬)れらはとまどいした。中には、(👟)それをいいことにして、ずるくか(🕕)まえる(📌)も(😃)のもない(🖇)ではなかっ(🧒)た。その結果、む(♓)だとへまとがつぎつぎ(🖕)におこ(🎍)り、かれらの共(🙅)同(🧡)生活の(❗)す(🖍)がたは、見た眼めに(🍾)は決(🚇)して(📬)い(🧔)いものではな(🤨)かった(🗞)。時に(🕵)は、不(bú )規(😓)律(lǜ(✳) )と怠(🦃)(dài )慢(😋)たいまん(🎄)だけが塾堂を(😢)支配しているのではないか、(🦌)と(🛵)疑われるような場(chǎ(🌶)ng )面もあり(🚤)、もし学ぶことよりも批評することにより多くの興(xì(😮)ng )味(🏐)を覚えている参(cān )観者(😺)(zhě )がたずねて来(🎦)たとしたら、その人は、(🔨)批(🛰)評の材料をさがすのに、決して(🥖)骨は折れ(🐎)なかっ(😟)た(🛣)であろう。
「最初(🦄)の朝にしては、めずら(🚊)しいこと(🦊)だったね。時(➡)(shí )刻が(🧗)非(✂)常(🏮)に正確だ(🐺)った(👳)し(🎎)、それに、打ち方がち(🥎)っ(♊)とも寒そうでなかった。」
いそいで(💂)、寝(qǐn )巻ねまきをジャ(📊)ンパーに着かえ、夜(⬆)具を押し入れ(🏥)にし(🕖)ま(🥌)いこむと(🥟)、ぞんぶんに窓を(❄)あけた。風はな(☝)かったが、そと(🎰)の空気(qì )が、針先(🉐)は(🎣)りさ(🧕)きをそろえたように(🧥)、顔いっぱい(🚉)につきささった。
しか(🏓)し、かれにと(🈹)っていっ(💺)そう不安(🛷)に(🥉)感じられ(🎁)たのは、今朝の板(bǎn )木(🥣)の打ちかたに(😭)ついて、大(dà )河(💀)(hé )無門がぬ(🤹)れ(🏟)ぎぬを着せられ(🥡)て(🆚)い(👭)ることで(😅)あ(👉)っ(⚡)た(🏏)。
やがて(🕌)、最後(🐽)の(🌻)ひ(😟)びきが(👏)、澄(chéng )すみわたった空に消(✖)え(👥)入る(📑)のを待(🍘)って、和尚(shàng )は侍(👸)僧(sēng )じ(🥔)そうを呼んでた(🚓)ずね(👎)た(🏓)。
では、なぜそれならそれ(🏔)とは(🧗)っき(🅾)り書かないのだろ(🥊)う。道江(jiā(🤛)ng )の名を書くの(🏿)がきまりわるくて、暗(àn )々裡あんあんりにそれをほのめかした(🌡)つもりなの(🐷)だろ(📩)うか。ある(😯)いは、予(yǔ )告(😒)なしに道(dà(🔀)o )江(🚍)をつれ(👪)て来(📥)て(📍)、(🤮)自分(🤸)(fè(👡)n )をおど(👹)ろかすつ(🍱)もりなのだろうか(🔤)。いずれにしても(😃)、自分にとっては、あまり愉快ゆかいなこと(🕵)ではない。何(😖)(hé )と(🔠)い(🍆)ういい(🚅)気な、(🌎)甘(gān )あまっちょろい兄だろ(🏞)う、と軽蔑けい(🌱)べ(⏳)つしてやりた(🏹)い気に(💬)さえなる。
もうそのころ(💨)には、塾生たちは、室内の掃除(chú )整(zhěng )頓をすべて終わって、最後に、廊下や(🙏)、玄関げんか(💥)んや、そのほかの出(📳)入(rù(💲) )り口の掃除にかかっ(🔺)てい(🍭)ると(🙀)ころだった。むろんそ(🤦)うし(🙇)た(㊙)掃除も、分担(😖)(dān )ぶん(🎻)たんは一通りきまっていたが(🐚)、厳(yán )密には境界が(🔰)定(dì(💴)ng )められな(😈)いために、塾生(shēng )たちは(🚟)か(🐺)なり入りみだ(🈯)れ(👇)てい(🎤)た。
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