塾生(shēng )た(👃)ちのある(🙃)者にとっては(🦅)、朝(cháo )倉先生のそうし(🍩)たやり方が(🏎)、非(💴)常(💝)(cháng )に皮(pí )肉に感(gǎn )じられた(🈳)。
次(cì )郎(láng )は(📞)吹ふ(⛎)きだし(😭)たい(🐺)気(🈁)(qì )持ちだ(🏰)った。同時に、心の中(🍿)(zhōng )で思(🦔)(sī )った。
「板(bǎn )木(🚸)を打つのは、もう(⛄)これで(👙)おし(😲)まいにしましょ(🌯)う。これで(🔟)起(🎓)きなけれぼ、ほっ(🈲)とくほう(🥉)がい(🌱)いんです(🐷)。」
次(cì )郎(lá(🚣)ng )は、朝倉(🔀)先生(😌)が、開塾最初の朝の訓話くんわで(🎼)、これ(🔤)ほど激(💞)はげしい言葉をつかっ(😸)て(💎)、真正面(🎣)から(😞)塾生たち(🎄)に非(🧛)(fē(🌄)i )難を(🧒)あびせかけ(🏓)たのを、これまで(👿)に(🎳)きいた覚え(🔱)がなかった。かれは、まだ(💴)あとに残(🎍)(cá(🙀)n )されて(😊)いる自分(fè(🦎)n )への非難が、どんな(🎅)言葉(🍩)で表現(xiàn )されるか(🎠)を、身が(🎣)ちぢまる(🤮)思(sī )いで待っていた。
「(😡)いつも(👖)こ(🎬)んなに起きな(📵)いんですか。」
(🤒)次郎(láng )と大(🚖)河とは、間もなく、それぞ(🛳)れに最初(🤓)の大便所の掃除を(🛏)終わって、となりの(👨)大便(biàn )所に移(🐫)っ(🔵)ていた。まだだれも手をかけ(🧘)ない(🏽)大便(👨)所が、あいだに三つほどは(😓)さま(👱)って(🛒)いる。次(🗑)郎は、さっきから、大(🎞)河(🎠)(hé )に話し(🍊)かけてみ(🍹)たい気持ちは十分だった。しかし(🌳)、遠(yuǎn )くからのかけ合(🏨)い話は、この場(🌗)合(hé(👤) )、何(🎐)となくぴ(🛃)っ(💳)たり(🧑)しなかった(👀)し(🛸)、(🌦)ま(🍾)た、雑巾(jī(👎)n )をゆす(⛓)ぎ(🔒)に出たついでに、(🎒)そっとのぞい(🥩)て見た大河(hé )の様子(zǐ )が、(➕)いか(🍵)にも沈黙(mò )ちんもくの行者ぎょうじゃ(🎭)といった感(🚎)銘(🤞)(mí(😇)ng )か(😅)んめいをかれ(🚠)に与(♿)あたえて(🛥)いたので、口を(🦑)きるのがよけい(🔗)にため(🖥)らわれる(⏹)のだった。
「どの方面の希望(✴)(wàng )者(zhě )が(🔘)多か(🚥)ったんです。」
「(🕺)じゃあ、やはり打ちつづけるよりほかあ(💯)りませ(🥤)んね。」
次郎は吹ふき(🈳)だしたい気持ちだった。同時に、(🚏)心の中で思った。
しかし(📗)、つぎ(🚍)の瞬間し(🤓)ゅ(🏙)ん(⛑)かんに、かれ(🥋)の(🐳)頭にひ(🈁)らめいた(🌮)のは大河(hé )無(wú )門のことだった(🚇)。かれは、する(🕙)と(🎸)、もう飯(fàn )島の存(cún )在を忘れて、(🥅)大河の姿(zī(🤒) )を便所のあち(🎎)らこちらにさが(🏕)し(🤛)て(🦖)いた。
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