日本《センズリ 鑑賞 無 修正》2行目ライン
センズリ 鑑賞 無 修正あらすじ
「ぼく……(😏)もっ(🔙)と……考えてみます(🈳)。」
塾長室の掃除は、朝倉(🔬)先生(shēng )夫(🆗)(fū )妻(🏐)が(👸)、(🖼)空(📄)(kōng )林庵(ā(🍽)n )の(🦋)掃除をす(🔲)ました(🛒)あと、給仕(🚭)の(💖)河瀬かわせ(👴)に手つだってもらって、自(📻)分たちの手で(🎆)や(🕊)る(🎺)ことになって(🍔)いたが、次郎も(😩)、(♍)都(♉)(dōu )合がつき(😅)さえすれば、手つ(🖨)だうこ(🐬)と(🌶)にしていたの(👰)である(📿)。
「もういいでしょう。ずい(🔜)ぶ(🖊)ん(⏺)ながい(🥚)こと打っ(🌵)た(🦉)んじゃありませんか(📦)。」
二(èr )人が午前中に来る(🚪)と(🐹)す(🙍)れ(🤽)ば、もうそろそろ来るこ(📚)ろだ。めいった顔は見せたく(🦌)ない。いっ(👲)そ(🔁)門の(💻)そとまで出(💘)て愉快に自分(fèn )のほうか(🌬)ら迎むか(📼)えてや(🔐)ろう。あとはあ(🕰)たって砕くだけるまでのこ(👯)とだ。――かれは冒(🤔)(mào )険ぼうけんとも(❄)自棄(🕷)(qì )じきと(⛽)も(🎤)つか(🎟)ない気持(🍣)ち(🍜)で、自(🤸)分自身をは(🕺)げました(🤛)の(🍤)だった。
もう、(🍐)そのこ(⌛)ろには(🎞)、廊下を行き来(📏)する塾生たちの足(🌓)音(🛶)も頻繁ひんぱんになり、ほう(🐲)ぼうから、わざ(💪)と(🕕)らし(🐶)い(⛑)かけ(🎉)声や、とん狂(kuáng )きょうな笑(xiào )い(📒)声などもきこ(💮)えてい(😀)た。ゆうべの懇(kěn )談(🕟)会(huì )で分担(dān )ぶんたんをき(👓)め、かれら自(zì )身の室はもと(🚸)より、(🙄)建物(💣)の内部を、(🎻)講堂や、広間(jiān )や(🏨)、便所にいたるまで、全(quán )部清掃せ(🕷)いそうすること(📽)に申し(👬)合わせてい(📈)たので、かれらも、(🎏)ま(🏽)がりなりにも責任だけは、果たさなければならな(🥇)かったし、それに(😛)、きびしい(💜)寒さ(💚)と、おたがいの眼(yǎ(📁)n )とが、か(⭐)れらを、外(wài )見(🎧)だ(🔱)けでも、(🚣)いかにも忙いそがしそうな活動に駆かりたてて(🏋)いたのである(🈺)。
「でも、(🔇)道案内(nè(🛷)i )によく引(yǐn )っ(⬇)ぱ(📒)り(🗓)出されなかったこ(🏜)とですね。」(♒)
事(🏞)務所にそなえ(♋)つけてあった何枚(méi )か(🚙)の東京(🧔)地図(tú )は、(🈳)すでに(♋)二(💇)(è(🙃)r )三目前から各(gè )室で引(👤)っぱりだこ(🔖)だ(✏)っ(🍜)た。土曜日(rì(⚫) )の晩には、炊事部すいじぶはみんな(🎩)の弁(🏩)当(🧞)の献立こん(🌽)だて(⚡)を(💐)するのに忙しかった。次(🚌)(cì )郎が(🕥)道(dà(🐢)o )順の相(xiàng )談(✉)(tán )の(😔)ために、各室(👆)(shì )に引(🀄)(yǐn )っぱりこまれ(🧑)たことは(👊)いうまでもない(🐽)。そ(👵)して、いよいよ日曜(yào )の(🔐)朝(cháo )食がすむと、(💳)二十(shí )分とはたたな(😁)いう(😖)ちに、塾(🎱)内は(🔅)もの音(😰)一つし(🚥)ないほど、し(🍻)んかんとなって(🐚)しまったのであ(💭)る。
塾生(💫)(shēng )たちのある者に(🐥)とって(🤓)は、朝倉先生のそう(🖍)したやり方が(🛥)、非(fēi )常(cháng )に皮(😻)肉(👈)に感じられた。
(☔)そし(🧙)て、次(cì )郎の(🆎)ほうをちょっとぬすむように見なが(💒)ら(👩)、
(🔱)この一週(zhō(🧝)u )間(jiā(🦒)n )は、塾生たち(🤼)にとっ(🗳)ては、まったく奇妙きみ(🥁)ょうな感じのする一週(❗)間だった。朝倉(🕛)先生夫(💮)(fū )妻も、(🎥)次郎(🏢)(lá(🗿)ng )も、(🛅)生(🕴)活の細部(bù )の運営につい(🐃)ては、自(zì )分たちのほう(📲)からは、何ひとつ指(🐢)図(😨)さしずをせ(😁)ず、ま(🤹)た、(🍜)塾生た(🙍)ちから(🐕)何かたずねられても、「(😢)ご随(suí )意ずいいに」とか、「適当に考えてやってく(🎗)れたまえ」と(♈)か、「みんなでよ(🤯)く相談してみる(🍐)ん(👞)だな」とかいった(🚦)ような返事をするだけ(🍉)だ(🥜)ったので(🔓)、(👔)とかく(🐶)か(🔗)れらはとま(😟)ど(💸)い(🗾)した。中には、それ(🎌)をいい(❓)ことに(🔦)して、ずるくかまえるものもない(🎣)ではなかった(🥁)。その(💵)結(🥉)(jié )果(🔎)、むだ(📮)とへまとが(🌄)つぎつぎにおこり、(🌗)かれら(🗂)の(🚡)共同(✡)生(shēng )活のすがたは(📛)、見(👋)(jiàn )た眼めに(🛺)は決(💐)してい(🔶)い(👑)もの(🍲)ではなかった。時には(🌇)、(🌻)不規律(lǜ(🛎) )と怠慢(màn )たい(🙃)まんだけが塾堂(👠)を支配し(🐀)ているのではないか、と(🥤)疑われるよ(💨)うな(🚊)場(👑)面もあり、(🐊)もし学ぶことよりも批(📕)評する(🕔)こ(🎳)とにより(📼)多くの興(👼)(xì(♊)ng )味を(🚃)覚(jiào )えてい(🍅)る参観者がたずねて来たと(🤧)したら、その人は、批評(píng )の材(🎖)料をさがすのに、(🤹)決して(💃)骨は折れ(🦗)なか(📁)っ(🙁)たであろう。
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