「どこの(🍻)奴(🙋)かね。……おい、本田(tiá(🛏)n )君、知(zhī )らん(🍵)か(🚓)。君と同姓だが。」
「(💉)しようがないさ。」
「本田(tiá(⏫)n )とか言っ(💬)てたよ。」
次郎(🌫)(láng )と詩、―(💻)―読者の中に(⭕)は、この取合わせを多少滑稽だと感じる人が(🎐)あるかも知(👞)(zhī(🎀) )れない。なるほど、次(🎋)(cì(👋) )郎は、詩を解(🤞)する(🏻)に(🍖)は(📭)、(🐋)これまで、あまりにも武(wǔ )勇(🎧)伝(🍧)的(de )であり、作(zuò )為的であ(🥚)ったといえるだろう。
次郎は怒ったよう(📫)な調(🙇)子だった。
(🕕)次(🤙)(cì(✳) )郎は、(🕑)その光(👉)景(🤬)を見る(🚮)と、これからど(🍻)う(👀)したものかと(👃)考えた(🎋)。もとの位(🔅)置に(💕)帰る気(🤮)(qì )には、とて(💰)もな(🔤)れなか(👳)った。かといって、い(🤙)つ(🏿)ま(🥚)でもその(👵)ま(🗡)ま(😼)立って(👐)いるわけには(👻)、なおさらいかない。彼は、しばら(🐏)く、じろじろ(🤡)と周(zhōu )囲を(🅰)見(🕕)ま(📢)わして(🧞)いた(🎴)が、ふ(🛎)と目のま(❔)えに、ふみ(🗻)に(🌓)じられたようになってころが(🏐)っている帽(📝)子が眼につ(💍)いた(🃏)。そ(📭)れは(✌)、彼(bǐ )がつ(🐘)いこ(🎦)ないだ(♓)父に買(mǎi )って(🏗)もらったば(📥)か(🔆)りの、そして、きのうはじめ(🌜)て、組主任の先生(📑)に渡された新しい徽(huī )章をつ(🤤)け(⛩)たばかりの、彼(📔)(bǐ )の制(zhì )帽だった(📞)。
(⛷)大(👜)沢は、(⛲)しかし、(🥚)そう言ってしまうと、
「どうせ(🌇)やる以上は、(🤟)堂々の(🤖)陣(zhèn )じんを張って、(💚)だらし(📆)の(😆)ない今度の五年生を反省させると(⭕)ころまで行くん(🐿)だな。」
「大沢君ってい(🛡)うよ。僕の親友で、同じクラスな(🚋)ん(🔢)だ。」
「見て(👝)たんです(💠)。」
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