次郎は縁側ににじり出て、(🔭)あぐらをかき(🥙)、(🧝)ぼ(🔭)んやり庭を(💥)眺めた。午後(hòu )三時の日が、庭隅の夏蜜柑の葉を(🌇)銀色にてらして(🥞)い(😸)るのが(✔)、い(✋)やにま(🕧)ぶしかった。
「僕(🚇)は(🍮)そんな意味で(🚴)考え(🌘)が(💉)足(🐾)りなか(😞)ったとは(🤥)思っていないんです。役(yì )所は正しいことを通すのがあたりまえでしょう。」
「血判はごまか(🏰)そうたっ(🤙)て(🔼)ご(🈁)ま(👝)かせないよ。みんなで見(🅱)て(🥜)いるんだから。しかし、本田がそれを(🎉)いや(➗)がっていたことはたしかだね(🐌)。」
「そうね、――」
校長(zhǎng )室(🤭)がひ(🎑)っ(🏋)そりし(🦊)てい(🔜)る(🌝)のにひきかえて、教員(yuán )室は何(hé )とな(❕)く落ちつき(🌩)が(🚦)な(🍣)か(🍬)った。三人、(🏫)五(🚆)人とかたまって立ち話をしている様子が、あ(🚝)け(🌿)放(🦈)した窓から、いつも生徒(tú )た(🍈)ちの眼にうつ(👚)っ(🔸)た。また(🚩)四(🌡)(sì )年(💩)や五(wǔ(⬜) )年(nián )の教(jiāo )室に出(🤥)て来(📺)(lái )る先生たちの態度(dù )にも(🦀)、ふだ(💮)んとかなり(🎚)ちがった(🏉)と(🏟)ころがあった。い(😫)つ(🕌)も駄じゃ(🉑)れ(😘)をと(💉)ば(🕙)すのを得(📯)意にして(🎷)い(🦃)る先生(shēng )がい(🆒)やにま(🏻)じめ(👓)だったり、これま(📠)で教科書以外の話(huà )な(🍬)ん(🚳)か一度(🔯)もし(⚾)たことのない先生が、と(👺)ってつけたように、修(😤)身(☝)めいた話を(➖)し(💩)出した(😀)り、また中には(🥎)、変に(😔)にやに(💩)やしながら、「(❣)こないだ大(🧘)(dà(🥊) )垣(yuán )前校長か(🍍)ら(😐)お(👝)手紙をいただいてね。」(🔻)と(🤳)、その手(shǒu )紙(🥣)の(📓)中に書い(🔭)てあった(😭)という一二の(🏜)文句を引き出(chū )して、前(🚴)校(xiào )長をほめ、自(⚽)分と前校(😳)長の間には何(👔)か(🕣)特別の関係でもあった(🌆)かのよう(⏬)に(🔛)ほのめ(👳)かし(📍)たりする先(xiān )生も(💠)あった。すべてこう(🤡)いうこ(🏽)とが何を説(🐏)(shuì )明(míng )しているかは、生(shēng )徒(tú )た(🚈)ちにむろんわかり(🥎)すぎるほどわ(❓)かっていた。だから休み時間になると、彼らはそ(😆)れを(🌖)材料(🔡)にして先生(✏)(shēng )た(🤧)ちの品定めをする(🤘)のに忙(🚛)しかった。こんな場合、いつも奇抜な思いつ(🌡)きを(🏌)やるの(🔁)で人(rén )気のある(😥)五(wǔ )年(🚑)の森川(🌋)という生(shēng )徒(🔥)は、(🏥)四年と五(🎾)(wǔ )年(nián )の各教室(shì )をまわって(🎺)その(👇)品定めをきいて(🌎)ある(👲)いていたが(💪)、昼(zhòu )休(xiū )みの(🚤)時間(jiān )には、もう(👝)校友(🥌)会事務室の黒板に(🦒)「(🦒)教(jiāo )員(yuá(🙏)n )適性審査(🏭)採点(🍢)表」と(🖲)いう(🈷)のを書きあ(⌚)げ(🤱)ていた(💖)。校(🐳)友(🥖)(yǒu )会事務室は、生(🍶)徒控所の横の小さ(😳)な室で、間(jiān )は(🐣)ガラス戸で仕切っ(🛐)てあったので、(🧝)控(kòng )所からはまる(🏰)見え(🧘)だった。校(🎱)友会(huì )の委員(📫)(yuán )たち五六(liù )名が中でわいわいさ(😎)わいでいる声(shē(😏)ng )をききつけて(🚔)、(🤸)ふだ(🔴)んは遠(yuǎ(🕹)n )慮しがちな一二年の生(shēng )徒たちま(🎞)でが押(🍉)しよせて(🏙)来たが、その(💹)採点(👥)表(📊)の左(zuǒ(🦄) )の端に(🏧)は、馬賊(zéi )、チャッ(📩)プリン、かまきり、あざらし、お(🕖)でん(👏)、(🥇)花王(🌀)石けん、長茄(📸)子、瓦煎(🧦)餅、といったよ(👬)うな先生た(🦕)ちのあだ名(🎎)が(🐊)縦(zǒng )にならんでおり、それに括(kuò )弧かっこし(🎬)て受持学(xué )科名(👹)が書いてあ(Ⓜ)った。そして、(🚌)その右(😹)に(🍍)点数欄と備考欄(😾)とがあったが、点数欄には五点(🏸)と(👞)いう(🦐)のが(🏎)一つあるきりで、あとはみな(📧)四点以下(👙)だ(😇)った。零(líng )点はさすがに(🉐)一(🍆)(yī )つ(♎)もなかった。備(bèi )考(kǎo )欄(lán )に(🐹)は、「品性下劣、御(♿)(yù )殿(dià(🤲)n )女(🦊)中の如し」(🛄)とか、「(⚽)駈(👋)落かけおち三回心(xīn )中未遂一(🌙)回」とか、(🦍)「野心満々、惜しむらく(🚖)は(🖱)低能(🔘)(né(📓)ng )」とか、「彼(📤)い(✊)つの日(rì(🌻) )にか悔い改め(🐇)ん」(🐅)とか、「愚鈍なるが如く(🛺)にし(😷)て、最も警戒を要(😽)す(🏥)」とか(🎅)、そういったさまざま(✔)の(💒)文(wé(💸)n )句が、いっぱい書(shū )きつめてあった。五点の評点(diǎn )を(👖)もらったのは「あざらし(🧛)」先生だったが(🗂)、その備(✊)考欄には「性粗(🎬)野(🎱)(yě )に(🛋)して(🛶)稚(zhì )気あり、陰険と(🚜)は認めがた(🎭)し、合否の(😉)判定(♍)は後日会(✔)議の結果にまつ(🍤)」とあった。
街角(jiǎo )に立っ(💠)て(🦖)考えこんでいた次(cì(🗝) )郎(láng )は、思(🅱)いきったよ(⬜)う(🕸)に(🌻)道を左(🐫)に(🕜)とった。
「やあ、いらっしゃい(⚪)。……ついでにこ(⚓)れだけ書いてしま(🥞)うから、(😞)ちょっと失(⏳)敬するよ。」
「僕(pú )、きょ(👜)う――」(🦊)と、次郎は、(😳)また(🤶)急に眼を(💷)伏(fú(🕶) )せて(🏳)、(👓)「学(🤟)校(🏏)のかえりに(🧦)朝倉(cāng )先(🛥)生を(🅱)おたずね(💾)して(🥎)みたんです。そして、僕(💾)たち(❎)の願(🛍)いをかりに県庁が許(🍒)してくれても、それ(🦓)で先生(🚖)が辞職(😨)(zhí )を思いとまられ(🚧)ることは(😞)ない、ということがは(👾)っきりしたんです(🎖)。先生(🛏)としては、それがあたりま(🕵)えです。僕、そ(🚴)のこと(😕)にちっ(🔶)とも気が(🎭)つい(🖱)てい(🕢)なか(🚹)ったんです。」
と、朝倉(cāng )先生はわざと次郎から眼(yǎn )をそらしな(🎻)がら(🙍)、(😰)
次郎は廊下をとおって(📖)書(shū )斎に(🥈)行った。朝(cháo )倉先生(🏉)は机の上(🐲)に(🛤)巻紙をひろげてしきり(🆎)に手紙を(🗯)書(🥈)いていた。もう五六(⛎)(liù )通(🙍)書きあげた(🌓)ら(🤶)しく(👧)、封をし(⌛)たのが机(🥕)の(🖨)すみに重ねてあっ(😼)た。次郎が敷(fū )居(🥏)のす(🤱)ぐ近くに坐(🆖)っ(❄)て(🚽)お辞儀(yí )をす(🦁)ると、
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