源(🎤)吉が歸らうと、外套に手(👏)を(🏯)通し(💴)てゐる(👗)と、先生の子供が出てきて、源(👱)吉に是非(fēi )遊ん(🐒)でゆけと、着かけてゐ(🚑)る外(wài )套(tào )をひつぱつて、居間(jiā(🐕)n )の方へ連れて行(háng )つ(🎯)た。仕方な(🚺)しに源吉は、しばら(🦗)く(🥊)の間(jiān )、(✨)子(zǐ )供の相(🌧)手(shǒu )になつ(👱)てゐた。源(yuá(💖)n )吉は何(🚸)時も(💤)他愛な(🔝)く子供相手に遊ぶの(🎑)で、好きがられ(🌵)てゐた(😷)。が(💏)、源吉(🔚)はその、子(😙)(zǐ(🍌) )供達に好きがられる、何んとも云はれない大まか(🤑)な、(😾)無心な氣持が(🦔)、ち(🏙)つとも出(chū )な(🛡)か(🦃)つた。源吉は何(🎲)處かイ(🔜)ラ/\して(⛹)、じつ(📀)としてゐられなかつ(🐧)た。好(🏁)加減にして(🔭)出(🥄)てきた。外へ行(há(🛸)ng )かうと(🍜)して、教室(🛸)の(🥠)戸(🐗)(hù(🕰) )をあける(🐎)と、殘つ(🆑)た四、五人(🏑)(rén )が(🐡)相談(🧠)(tán )をしてゐた。
それ(🎷)より外(🧖)(wài )に斷(🐊)じてな(🏘)いこ(📩)とになる(🙂)だらう(🎉)。
「お晩でした(💒)。」誰かゞさ(🎳)う云つて通つて行(háng )つた(🔢)。
「この意見に(🌋)反對の人は手をあげて下(🐐)(xià )さい。」
石山は(🧑)「齋藤(💚)(téng )案」(📽)を持ち出し(🐷)て(🔖)、それに對(🙃)して論(lù(🤺)n )議(🌳)を進め(🛳)ることに(🐗)しようと計つた。
差配に(🚩)掛(guà )合(hé )つても結局駄(duò )目(mù )だとい(🥪)ふこ(👼)とが分(🐴)(fèn )り、そこへもつて行つて差(🎷)(chà )配(pèi )のとつた傲(ào )慢(🦅)な態(🍴)度のことから、カツ! (😳)と(🈹)した(🔺)元(🍑)氣で、す(🔐)ぐ地主(💂)に(🈁)掛(🍚)け(🍛)合ふことに、手はず(🉑)がきめられてしまつた(🏾)。校長先(🅰)生の「北海道(😽)の宗(zōng )五(wǔ )郎」が時機を得て、三人(🙁)も、その大きな役(yì(🧔) )目を引(yǐn )き受けるものが百(bǎi )姓の(💜)中から出(👒)た程だつ(🙀)た。
「き(🍐)つと(♿)え(💜)ゝことなんて(♓)無いん(🈹)だ。」母親(qī(🥖)n )は鼻涕(🍯)をすゝり(😺)上げた(👘)。
丸山は、穩か(🤮)に、百姓(xìng )はそんなことをするもんで(💸)ない、地(🏂)主(zhǔ )は親(qī(🈸)n )で(👱)、(🛀)俺達は(📐)子供(🐒)のやうなものだ、何(💠)事も(😬)堪(🕕)へ(😚)しの(🚭)んで働くこと(❣)は(🍕)立派なこ(🥂)とだ(🐛)。歸つたら、(🍙)皆んなにさう云つた方(🕑)がい(👜)ゝ、差配さんには(🍿)自分から(🛡)よく頼(🧤)んで(🎨)置いて(🌍)あ(👜)げるから、と云つ(✡)た。
ぴ(🕯)たり押へられた沈默だ(🧀)つ(👦)た。次の瞬(🏜)間(🤑)、然(💕)し源吉の(💗)意(🔓)見は一たまりも(💗)なく(⛳)、皆が口(🎌)々に云(yún )ふ罵言で(🌼)、押しつぶされてしま(😗)つた。
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