日本《性 教育 えろ》2行目ライン
性 教育 えろあらすじ
この古(🚕)着(🐘)屋(🚲)さん(🛋)のやったこと(🔏)は(🆘)、(🙃)いつでも新規ま(💢)きな(🍌)おしの(✴)よ(🌷)うでした。前(qián )に皆(jiē )さ(⛳)んに(👕)お話しした(🐨)栗本(běn )く(🚌)り(🔫)もと先生(shē(🚎)ng )な(🦏)ぞとは、まるき(🎉)りあべこべで(🥜)、「経験」というも(🍗)のがそ(🌋)う役(yì(Ⓜ) )に立つと(🏝)はかぎ(🌸)らないことをそれとな(💱)く(🧀)教(🧦)えてみせてくれ(💍)たのも、この古着(🐶)(zhe )屋さんでした。なぜかといいま(🍾)すに、栗(lì(💿) )本先(⬆)生は自分のし(🕶)くじり(👧)までも(🔙)役に立(🏣)てようとし(📘)ま(🎑)し(🌽)た(😲)が、この人の(📠)ほうはそれを役に立てよ(🔷)うとはし(♊)ませんで(🏓)したか(💟)ら。
この古着屋(wū )さんの(🗳)やったことは(🥉)、い(🔙)つでも新規(🙁)まきなおしの(⌚)よ(🧤)う(🗳)でした。前に皆さ(🐼)んにお話しし(🔃)た栗本(běn )くりもと先生(🌃)なぞとは(🍫)、まるきりあべこべで、(⛏)「経験(🐏)」というものが(🚘)そ(🌳)う役に立(🥏)つとはか(🖼)ぎらない(🕳)ことをそれ(💸)となく教えてみせて(🕉)くれたのも、この古着屋さんで(⛎)した。なぜかといい(🤓)ますに、栗(lì )本先生は自(🖖)分のしくじり(🌱)までも役(🎥)に立(🐥)て(🎢)ようとしまし(🚲)たが(🥐)、(👘)この人(🍑)のほう(🗄)はそれを役に立(lì(🤭) )てようとは(📶)しませんで(📧)したから。
この鳥(niǎ(🛴)o )は(🔭)おばあ(📧)さんのようなしゃがれた声で、わたしにあ(🍖)い(🕚)さつして言う(🌽)こと(🆕)には(🚩)、
青い夕顔(yá )も長く大(♒)きく(🤥)生(⬜)なりました。
(💃)海(⛸)が鳴(😱)(mí(😉)ng )り(🍣)ます。
八 荒浜(bāng )
竹(🎌)の子がわらびに言(📒)(yán )うに(📙)は、どうしてお前さんたちは(😧)そんなに皆(🧡)、首(🧖)をかしげ(🌑)ながら出てくるのか。わたしをごらん、(🛅)こ(🔓)のと(🔐)お(🥑)りわ(👞)たしはひと息に延びて行きます(📁)。なるべくまっ(🏵)すぐに、それがわ(🌕)たしたち(😰)の親竹か(💷)ら(🍄)教(🐰)え(🎢)られたことです。
当時の函館あた(🔰)りはまだ「蝦夷地えぞち(💊)」と言(🕟)い(🐯)まして、開けたばか(🍺)りのさ(🤩)みしいと(✨)ころでし(🍷)たが(🥛)、先生(shēng )は六(liù )年(nián )もそのさみしいところにしんぼう(🍪)し(🔟)て、病(💳)院や医学所(suǒ )を建(jiàn )てたり、薬(🌬)草園を開(kāi )いたり、松杉ま(⏱)つすぎその(🎁)他の木の苗を内地(🌞)から移(yí )し植(🦆)(zhí )えさせ(🦃)たり(🗝)しました。その「蝦夷地」に緬羊めん(👫)よ(🍯)うや牛を(💏)飼い(🌭)、養(yǎng )蚕の業につくも(🚃)のが(👻)できた(🎐)のも、(⏪)先生の(🐈)監督(🎵)ではじめたことなのです。疏(🔇)水の工事(🎒)を起(qǐ )して久根別川くねべつ(🛅)が(🌚)わ(🛋)というところから舟(🔏)を函館へ通(tōng )すようにした(🦅)の(📋)も先(💮)生でした(📓)。
皆さん(📼)はこんな話(✌)を(🐏)聞いたら、さぞ物足ら(🤔)なく思(sī )うでし(⏰)ょ(🐋)うか。しかしこれはこれでいい。若い時(shí(🍝) )分(fèn )に(✋)先(xiān )輩(bèi )に会(🍞)うことができても、そう(📏)いきな(🍝)り、いろいろな話の引(⏬)き出されるものでもありますま(💈)い。お(🏓)そらく、その人を見た(💙)というだけにも満足(✏)して、若(🍖)かった日(rì )のハイネはそう(👣)失(shī )望(👝)すること(🤝)もな(⛩)く、自分は自(zì(🥨) )分(fèn )の(♿)道を進もうと考えたこ(🐵)とであり(🔢)ました(👄)ろう(🎓)。
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