「(🏘)ぼく……も(👓)っと…(🔕)…考えてみます。」
そのあと、就寝前の行(háng )事として、(〰)最初(⛲)の(📛)静坐せい(🚐)ざがはじ(⚾)ま(🚾)った。塾(👱)生たちは、各室ごとに、きちんと縦た(🈂)てにならび、朝(cháo )倉先生の(🦔)指導にしたがってその姿勢(shì )をとった。
次郎は(⤴)近(🥥)づ(🏾)い(💈)て行っ(💄)て声をかけた。
次(cì )郎は、先(🦀)(xiān )生(shēng )の言葉(yè )がますます激しく(😽)なっていくのにお(🥌)どろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の(🦔)入塾式における平(pí(🥜)ng )木中佐(😂)の影響えいきょうか(🈂)ら、できるだけ(🌂)早(🐓)く塾生た(🥕)ち(🆑)を救い出そうと(🥖)してい(✉)られ(🤘)る(🦅)のかもしれ(🤝)ない。しかし、それに(🔶)しても入塾(shú )した(📲)ばかりの(💥)青年たちに話(📧)す言(🌚)葉(🏢)(yè )と(🌟)して(🔖)は(🙌)、あまりにも激しす(🏻)ぎる。これではかえって逆(🛋)効(🛣)果(guǒ )を生(shē(👨)ng )むのではあるまいか。
かれ(😓)は心の中で強く(🧚)否(fǒu )定した。しかし(🚬)、否定(dìng )した心その(🥔)ものが、やは(🍄)り、ふ(🎠)だんの秩序(😓)を(✈)失っ(🍕)た(🐇)心でしかなかったのである。
((🙂)お(🌡)しま(🗜)いの(🥋)、あの乱暴な打(🛵)ち(🈹)か(😧)た(🧚)をやったの(🥟)が(🦍)、自分だ(🖐)ということは(➖)、(💜)すでに先(🔳)生に言(yá(👑)n )っておいたのに、先生はどう(💨)してそ(📞)の(💱)こと(🆔)をはっきり言わ(🔍)れ(🌾)な(🐠)いの(🚮)だろう(🦋)。も(🥀)しそれが助(zhù )手とし(🏑)ての自分(⛵)の(🏺)立場をま(⤵)もってくださるた(😷)めだとしたら、自分はむ(👻)し(⬜)ろ(💙)心外(wà(🏠)i )だ(🙀)。大(dà )河(hé )もむろ(📻)ん心外に思(sī )っ(🥀)ているにちがいない(♍)。)
「選(xuǎ(🐯)n )挙なんてそんなものら(🍹)しいよ。どこでも(🍙)たいてい(🤮)は心(🚾)臓の強いのが(🛐)勝って(🔵)いるんだ(〰)。」
「第(dì )五室は(🐲)、管理部と(🏉)し(🐴)て全体の責(🀄)任を負っ(🎿)ているんだからね。僕、(🔺)一まわ(⏹)りして、様子(🏦)を見(jiàn )て来るよ。」
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