先生はつぎ(👈)の(🛹)クラモ(🧦)ウの(🚆)へそを押した。
(💷)それを(🏮)見て小原(yuá(🧙)n )はまたいう。
「(🥌)このつぎにはかならず打つぞ」(😆)
先(📒)生の声は(🍸)次第に(🎱)涙(lèi )をおびて(😤)き(💑)た(🕔)。
「どうかして勝(💣)たしてもら(⛩)いたい、(🕣)わしが(📜)生徒に(👉)野球をゆるしたの(🐋)は少(shǎo )し考えがあってのことだ、この町のものは(🍳)官(🏄)学を尊(🐭)(zū(🔻)n )敬(🙍)して私学を軽蔑(miè(🧣) )けい(👯)べ(⛎)つする、いいか、(🙏)中学(🎑)(xué )校や師範学(👧)校(😈)(xiào )の生徒(📨)はいばるが、黙々(🔅)塾(shú )もくもくじゅ(🦗)くの(🕛)生(👍)徒は小さく(🔣)なっている、な(🍑)あ安場(chǎng )、(🤷)き(🐛)みもおぼえがある(🔌)だろ(👶)う」
「大変なことになったものだ」
千(qiān )三は暗い暗(à(🍕)n )い気分におされ(😶)てだ(🕸)まっていた。か(🌠)れはこのままこの場(chǎng )を逃(🆓)げだ(🐘)し(🧗)たいと思った。と安(🖤)場(chǎng )がにこにこしてき(🚈)た(😄)。
千三(🌭)(sān )はボックスに立(lì(🔎) )つ前(qián )に(👚)バ(🔕)ットを一(🈷)(yī )ふり(😴)ふった、そ(🐹)れは先生の手製のこ(📲)ぶこぶだらけのバットで(🛡)ある。かれは血(🎟)眼ち(🎶)ま(🉑)なこ(🎇)になっ(🐴)て光一をにらんだ。いままでか(🐂)れ(🏝)は光一を見(🙁)るとき一種の弱(ruò )気を(💚)感じ(🌨)たので(🕝)あっ(🌐)た(💙)、かれはわが伯父が入獄中に(❌)受け(⛷)た柳家の高(gāo )恩を思い(🛹)、わが貧(pín )を(💈)あわれ(💌)ん(🔹)で学(🐹)資を(🌀)だして(🕌)やろうとした光(guāng )一の友情(qíng )を思(sī )うと、か(😹)れの球(qiú )を打つ気合いが(🍅)抜(bá(👷) )けてどうするこ(🕹)ともでき(🚰)な(🎢)いのであった(🖇)。
「(🥤)そうだそうだ」(🥃)とみなが賛成(ché(📱)ng )した。
「つまり球(qiú )を(🔓)打って(🖌)とれないところ(🥋)へ飛(😘)ば(😙)し(😰)てやればいいんです(🆒)」
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