「(🕊)癪にさわ(👑)ったんか(🤐)。それじゃあ(🦕)、やっぱり(👠)自(🗒)分のた(🈂)めじゃな(🎱)いか。」
大沢は自分で(⛽)そう言(👡)っ(👱)て(🥢)、次郎を笑わした。次郎(🍹)(láng )は、それですっかり彼(🕕)に好(hǎo )感(🥄)(gǎn )を(💅)覚えた(🚏)らしく、坐りか(📲)たまで楽に(👕)な(🥚)っ(🚒)た。
「默(mò )ってなぐ(🧘)られているんだな?」
と、(📶)今度(🎅)は伝(yú(❔)n )統(🏽)尊重論があらわれて来た。
「どうだ(⚽)い、本(běn )田の(🏌)弟だったら、こ(🌓)れから狐なん(🌾)か(💔)にいじめ(🌕)られ(🔋)な(🎋)いように、四年生でバック(🕸)してや(⏺)ろうじゃ(🥜)ない(🐍)か。」
「かま(🕕)うもんか、(👀)これも校風刷新さっしんのため(🚳)だ。」
乳(🍒)母のお浜(bāng )に(🏺)は、次郎(láng )は(🤟)、それ(🌈)からも、た(🚾)びた(🥌)び手(🔥)紙を出した。返事(😥)には、いつもきまって(📔)、一番にな(😎)れとか、偉い人になれとか(🐰)いうようなことが(👶)書いてあり(🌿)、また(⬛)、それとな(🍮)く(🥀)、(✒)今(jī(📤)n )度の母との折合いが(🈯)う(🌨)まく行っている(📏)かどうか(📢)を、知りたいような文(🚺)句(🈷)がつらね(🚶)てあった。次郎は、(🚷)しかし、(🧒)その(🐼)いずれにも、(🍆)た(😂)い(🏞)して心(xīn )を動(😫)(dò(🗑)ng )かさなかった。彼は、そうした手紙によ(🥢)って、お浜(bāng )の自(🅾)分(fèn )に対(☕)する(🕑)愛情を十分(🎍)に味(wèi )わいながら(🚭)も、す(🤾)でに一段(👬)と高(🛵)い(😳)ところ(🎤)に立って、その中の文(🔲)句(jù )の意味を読(dú(🚞) )もうとする気(qì )持に(🛐)なって(❄)いた。そ(🗳)れは(🔎)ち(😖)ょう(⭐)ど(🎹)、多くの大学生(🛰)(shēng )が故郷の(🏖)母から来る訓戒の手紙を読(dú )む時の気持(chí )と、同(🙃)じ(🕑)よう(🏧)なものであ(➖)ったらしい。
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