(🦅)校長の命令(lìng )に職員は目(mù )を皿(mǐn )のご(👁)とく大きくしてさが(👻)したて(🙏)た。
「おたがい(✴)に全力(🐮)を尽(jìn )くして技術を戦(🔤)わそ(😐)うじゃないか、負け(👼)ても(🍅)勝っ(🌏)てもいい(🍔)、(🕑)敵となり味方となってもよ(🧦)く戦(📲)(zhàn )って(📅)こそ(🥫)お(🐝)たがいの本(🌮)望だ」
先生の(🛋)声(🤩)は次第に涙をおび(💂)てきた(🤨)。
「へそをだせい、おい」
級(jí )の(📖)重なるものが五人集(🏦)まって相談(👌)(tán )会を開い(📛)た、もし手(shǒu )塚(⚡)であ(🥄)るなら同(📑)級(🥃)の(㊙)恥(🐫)(chǐ(🕎) )辱(rǔ )だから(🙈)なんとかいまの(🥑)うちに相(xià(👊)ng )当の手段(duà(🌴)n )を講じなければなるまい。これ(😨)が(🐅)会議(yì )の主眼であった(🍵)。
寄宿舎(🦐)に閉じ(📓)こめられてか(🖊)ごの鳥の(📞)ごとく小(xiǎ(🍽)o )さくなっている師範生の目から(🥜)見(📑)ると(🔃)、(👆)中学生の生(shēng )活は(⏫)まっ(❓)たく(🎚)不潔であり放縦ほう(🏃)じ(🍄)ゅうであ(🌨)り頽廃的たいはい(🦀)てきである。
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