(😎)久(🐈)保井(🔉)先(🕒)(xiān )生が去ってか(🍰)らつ(🍨)ぎにきたるべき校長に対して(🔒)生徒も町の人も一種(㊙)の反(👒)感をもっていた、だが日を経(jīng )ふ(📅)るにしたがっ(🚟)て新校長の実(shí )践躬行じ(🆖)っせんき(🧓)ゅう(🈁)こう的な人格は(➕)全校(💓)を圧し(⤴)、町(dīng )を(🦓)圧(⛅)(yā )しいまではだれひとり(🌫)尊(🐂)(zū(🏉)n )敬せ(🕹)ぬ(🅾)ものは(🎱)ない。
「いかん、へ(🤮)その(🐗)ところ(🌅)をつきだすのじ(🕘)ゃない、へその下(xià )へ食べたも(🕶)のをみんな(🐄)さげ(💽)てや(🤙)るんだ、(🚗)い(🤵)いか、胸がせか(🤠)せかし(👉)て負(👼)けま(❗)い負けまいとあせれば(⤴)あせるほど(🍥)、下(xià )腹がへこんで、(📣)肩先に(💝)力がはいり、頭(🏐)がのぼ(🎚)せ(💋)るんだ、味方(😲)(fāng )が負け(🚾)色に(🐇)なった(🎢)ら(✅)み(💥)んなへそに気を(💫)おちつけ(🖖)ろ、(🧠)いいか、わ(🐣)すれる(🍪)な、黙(✂)々(🔭)塾も(🎛)くもくじ(🏗)ゅくは一名(👯)へそ(🍐)学校だぞ、そう思(sī )え」
「だ(⛲)れだ(🍾)ろう」
安(ān )場は燃ゆるよう(⛽)な目を(🔟)先(xiān )生(😸)に向けてい(🅰)った。
「毛(📦)(máo )唐けとうのけだものめ、ひっこめ」
「バンザアイ」
「やあ(📻)い、モクモク(🕖)」(🦊)
「やる! きっとやる」と(🌟)千三(sān )はいった。この(📜)とき五大洲は(🌖)安打して一塁(lěi )をと(🥡)った、(🎞)つぎのクラ(✨)モ(🍎)ウ(🙏)はバントした、手塚はそ(😚)れを取っ(🌍)て二塁(🧠)へ投(🌀)(tó(♉)u )げようか(💠)一塁(👄)へ投(🐞)げようかと(🎄)疑惧(jù(⏭) )ぎぐし(💌)てるうちに双方を生かし(📟)てしまっ(👟)た(🥩)。三番は千三である。
「そうだ、金(jīn )が(📵)あって時(shí )間があって学問する(🎅)ものは幸(🈺)福(💶)だ、わしの塾(🚀)じゅくの生徒(🆔)はみんな不幸(xìng )なや(🥦)つばか(🍀)りだ、(🎈)同じ土(tǔ )地に生ま(🌊)れ(🛄)同(🛺)じ年ご(⭐)ろであり(🚲)な(🍮)がら、た(🐋)だ(🆓)、(📝)金のために(🎨)甲こうは意(yì )気揚々ようようとし乙(⌚)(yǐ(🌕) )おつは悄(🔧)然(rán )し(🏣)ょうぜんとする、こ(😃)んな不(🐞)(bú )公平な話(👂)はない(🤴)の(🚤)だ、い(🐠)い(🚳)か安(🐫)場、(🌀)そこでだ、わ(💾)し(🤷)は生徒共の肩(jiān )身を(🕴)広くさしてやり(🎈)たい、(🚂)金(jīn )ずくではかなわ(🏳)ない(🦏)、かれらの学校は洋(🗑)風の堂々た(🔈)るものだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根がも(🈵)り畳たたみがぼろ(👳)ぼろ(😆)だ、生徒は町(🛃)(dīng )を歩く(🛫)にいつも小さくな(🥍)って(🏒)しょぼ(✌)しょ(🧙)ぼしている、だからせ(🍙)めて野球(🐻)でもい(👨)いか(🥛)ら一(🤞)遍(biàn )い(🥧)っぺん勝た(🏿)してや(🚅)りたい(👤)、実力の(🌪)あるものは貧富にかかわらず(🎰)優勝者(zhě )になれるも(⏬)のだということを知らしめたい、師範(✏)生(shēng )も(💏)中(🔤)学(🔇)生も黙々(💽)生もくもく(🌥)せいも(😦)同等(děng )のものであると思(sī )わせたい、大手をふ(🍌)っ(🕴)て(🕕)町を歩(🙎)(bù(🏧) )く気に(🗑)ならせたい(💵)、(⚪)だからどうしても今度は勝(🚎)たねばならん、わしも(🚆)この(🚟)年(nián )になっ(👐)て、なにを(😜)く(🤸)るし(🌨)んで(🧖)す(🌖)っぱだかになっ(🔬)て空あき地ちでバットをふり生(🚯)徒等を相手(🌸)に遊んでいたかろう、生徒(😄)の自(zì )尊(zūn )心を養(yǎng )成(chéng )したいためだ、(🍲)そ(🌌)うして一(🛢)(yī )方(fā(🍁)ng )におい(🔊)て町の人々や(🥖)官学崇(🗾)拝(👹)者(🎿)を見かえし(❣)てや(🤩)りたいためだ、野球の勝敗(bài )は一小事(🔡)だが、ここで負(🗾)ければわしの生(🕰)徒はますま(🦋)す自(🎟)(zì )尊(🙉)心を失い肩身を小さくする、実(shí )に一(🙎)大事件(jiàn )だ、な(🕐)あ(🖌)安(🍋)場(chǎng )、今度こそはだ、な(🧘)あおい、しっ(🚌)かりや(🏋)っ(🍕)てくれ」
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