「どうです、我輩(🚂)(bèi )の指は」
こう高(🦖)瀬(lài )は泉(🍊)に話す(🗄)こともあ(🏊)った(🦂)。
生徒も(🗼)大抵帰(guī )っ(🌇)て(🥩)行(🚛)(há(💾)ng )った(🦈)。音吉が独り残(⬆)って教室々々を掃除する音は余計に(📄)周(zhōu )囲(💜)まわりをヒッソリとさせた。音(🌕)吉(🙁)(jí(🚘) )の妻は子供を背(✋)負おぶいながら夫(🚫)の手伝い(🎳)に来て、門に近い教室の内(nèi )で働いていた。
「馬(🆗)鹿(🐄)(lù )、やい」と鞠子はあべこべに父を嘲あざけった。―(🍁)―これが極く尋(🎐)常あたりまえなよう(🍏)な調(dià(Ⓜ)o )子(📠)で。
学士(🎏)(shì(🛵) )が(✨)窓のところへ(🎓)来(🧙)(lái )た。
忌(🚦)(jì )々しそうに言いなが(🍠)ら、(📞)落葉(yè )松(sō(✌)ng )からまつの垣から屋外(🥫)を覗(sì )のぞいた。悪戯(👾)(hū )盛り(🎻)の近(🧀)所(suǒ )の小娘(🧣)が、親(🤽)(qīn )でも泣かせ(🎽)そうな(🍔)激しい眼付をして――(😦)そのくせ、(🤗)飛(fēi )んだ器量好しだ(🚲)が(🚑)――横手の土塀(🔀)の方へ(🎿)隠れて行(🛂)っ(🌚)た。
ある日、(🐀)高(🌹)瀬は受(shòu )持の授業を終って、学士(🎸)の教室の側(cè(🔇) )を通(tōng )った(👕)。学(xué )士(🌞)も日(✌)課(🎻)を済(jǐ )ま(🌱)したとこ(😄)ろであったが、まだ机(jī )の前に立って何(hé )か生(shēng )徒に説明していた。机の上には大理石の屑(😪)くず、塩酸(suān )の壜(tá(🖋)n )び(📉)ん、コップ(🔲)な(😺)どが(🚥)置(🚹)いてあった(🤴)。蝋(là )燭ろうそくの火も燃えてい(⛸)た。学士(shì )は手(🈺)(shǒu )にしたコップをすこ(😴)し傾(qīng )か(🛫)しげて見(🐒)せた。炭素がその玻(🥣)璃(lí )板(📨)ガ(🧠)ラス(➰)い(🐁)た(🎛)の間か(🕡)ら流(liú )れると、蝋(là(🧤) )燭の火は水(🉐)を注(🛩)ぎ掛けら(🥧)れたよう(🍴)に消(🤫)えた。
学(🦋)士はこ(🐂)の家の子の(🍴)ことな(😗)ど(🌟)を親達(⛔)に(🌙)尋(xún )ねながら(🚺)、手酌で始(shǐ )めた。
「(🎗)うう(🎻)ん、鞠ちゃんパンい(🎿)や――鯣」
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