生(shēng )徒せい(✖)とは知(🏔)(zhī )しら(🌺)ない人(rén )ひとから斯(🍖)樣(📵)(yàng )こん(🌱)なこと(📭)を言(😞)(yán )いはれたものですから、そのお(🚼)婆ばあさん(🛰)をよく見み(🍘)まし(🎽)た(📯)ら、右み(🈸)ぎ(🗞)の手てに(🛂)は山やまからでも伐きつて來(lá(🌧)i )きたやう(👕)な細(xì )ほそい木(⛰)きの杖(📡)(zhàng )つえをつ(🍒)いて(🚚)、左(zuǒ )ひだりの(🏷)手(🙍)てには籠かごを提(🏻)さげて居ゐました。籠かごの(👾)中な(🏜)かには、青々あを/\とした蕗(🌶)ふきの蕾つぼ(🕖)みが(🤸)一ぱい入はひ(🕶)つて居ゐました。そ(🏞)のお婆(🥤)ば(🐷)あさんは、まる(🛢)でお伽話(😾)と(💰)ぎば(🎯)なしの中なかにでも出(🔚)で(🎑)て來きさうなお婆ばあさんで(💤)した。
今いまから思おもへ(🧥)ば祖(🥣)母おば(🔜)あさんもよくそ(🏛)んな幼少ちひ(👧)さ(🐏)な兄弟き(📒)やうだいの子(zǐ )供(gòng )こどもを(🐬)東(🖕)(dōng )京とうきやうへ(⏸)出(🌶)だす氣きにな(🧝)つたものですね。その(🤥)時ときの(✂)父と(🌯)うさんは(🥧)今いまの末子すゑ(🤶)こより(💾)年としが二つも(🖼)下(♑)(xià )したで(🧑)したからね。
父と(💯)う(🔇)さんはこの少年(niá(🎦)n )せ(👖)う(📊)ねん(🏂)の讀本とくほんを(🚈)書か(🦈)かう(👺)と(🦊)思おもひ立たつた(💺)頃ころに、別べつにつくつて置(👩)おいたお話(🥎)はなしが一つあります。そ(☔)れは『兄弟(dì )き(🥇)やうだい(🐎)』のお話はなしです(🖐)。それをこ(😳)の本ほ(🌪)んの後のちに添そへようと(💏)思(📭)おもひます。
『生徒(🐗)せいとさん、今日(📍)こんちは。』
「(😅)こうして見ると(🕌)、とうさ(♎)ん(🛴)の肩の幅は(♈)ずいぶ(🌆)ん広(💜)いな。」
(🎴)その時にな(🏿)って見(jiàn )ると、(🐨)太(tài )郎(lá(👪)ng )はすで(🔗)に郷(🚀)(xiāng )里のほ(💳)うの新しい農(nóng )家に落ちついて(✒)、その年の耕(🍭)作のしたくを始(shǐ(🌨) )めかけて(🍙)い(🌾)たし、次郎(🆖)はゆっ(🈵)くり構えながら、持って生(🔧)まれた画(huà )家の(🈵)気質を延ば(🦐)そう(👊)と(🗞)してい(🥇)た。三郎(lá(🍮)ng )はま(🥔)た三郎で、(🕒)出(💪)足の早い(💈)友(⬜)だち仲間と一(🚺)緒(xù )に、新(👣)派の美術の方面(💆)から、(🥠)都会(huì )のプロ(😪)レタリ(🔲)アの道を(👹)踏(👫)(tà )もうとして(😯)いた。三(👧)人が三人、思(🏠)い思(🥕)(sī )いの方向を執(🥧)って、同じ時(shí )代を歩もう(👤)と(☕)していた。末子は、と(🐃)見(🚚)ると、これも(⛓)すでに学(xué )校の第(dì )三(🚭)学年を終(🥌)わり(🧒)かけて、日ご(🍵)ろ好き(🌄)な裁(cái )縫や手芸(yún )な(📷)ぞに残る一(😖)学(xué )年(nián )の生お(💡)い(🌜)先(xiān )を競おうと(🐖)していた。この四人(ré(💵)n )の兄(🚜)(xiō(🔽)ng )妹(mè(🏡)i )きょうだいに、どう金(🗿)を分け(🛫)たも(🎸)のかと(👤)いう(🍤)ことにな(🥝)ると、私は(🌸)その分(fèn )け方に迷った。
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