それでも、その(👌)日は(👠)、(🌽)森川(😮)の(🎭)教員(yuá(🐾)n )適(🈚)性審査(chá )以上に(🍣)大した出来(🌲)(lá(😝)i )事も(🦆)なく、ひ(♒)け時から(📏)二十(⚓)分(fèn )もたつと、校(xiào )内に(🔵)は生徒の姿(zī )は一人も見られな(🐔)くなった。ただ(🎛)先(📔)生たち(😦)だけが校長(📝)の帰り(🚎)を(🍥)まつために居残っていたが、もう話(💔)の種もつき(🚛)たらしく(❎)、どの先生も、(🛶)いかにも(😘)所(😿)在(🌸)しょ(💔)ざ(🚅)いなさそうな、(🐯)それでい(🛂)て何と(🛡)な(🥔)く落着(🛹)(zhe )きのない眼をして、教(jiāo )員室を出(⬛)た(🚊)り(🅿)はい(✂)ったり(🧥)していた(🍷)。
次郎は(👢)、(❄)そ(🧞)れでも一(🐢)心に彼(bǐ )の顔(yá(🛒) )を見(🎿)つめてい(🦍)た(📆)が、急に、何と(🌱)思(🏄)った(😦)か、く(📨)るりと向(🐸)きをかえ、彼(bǐ )を置き(🐹)去り(💋)にして(✋)、すたすたと歩き出し(🎬)た(👑)。
次郎(🌍)は、詰問き(⬜)つもんするように(🐣)たず(👀)ねた(🌪)。
「君自(😂)身で(💂)?」(🏉)
そ(🕹)こまで考えて来た時に、ふと、隙(xì )間風のよう(🏃)につめたく彼の頭(tóu )をよぎっ(🗜)たものがあった(💷)。それは、自(🔚)分た(⬅)ちの(🙍)運動が幸(🥅)いに成(ché(🐜)ng )功し(🤭)て(🌈)、どうな(📰)り県(xiàn )当局の意志を動か(🍔)し(🍥)得(dé )たとし(😩)て、先(😹)(xiān )生は果(guǒ )し(🏢)て留任を(🏼)肯がえ(🏭)んじ(🥘)られる(🏉)だろうか、とい(🥛)う疑(yí )問(wèn )であった。この疑問(wèn )は(🌽)彼を(🤬)ほとんど(〽)絶(jué )望(🏽)に近(jìn )い気持(🏒)に(🔱)さそい(💡)こ(👓)んで行っ(🔃)た。先生のお気質と(⏬)して(📻)、そん(😫)なことが(🤮)出来るはずがな(🏊)い。自分は(📓)、た(😘)だ一途(📙)に先(xiān )生(shē(🐣)ng )の留任を目あてに、(🔋)血(🙉)書(shū )を書いたりして一所(🧔)(suǒ )懸命に(🕠)なっているが、先生(shēng )にしてみると、落(luò )ちつくところは最初(chū(💤) )から(🈸)はっきりきまって(⛄)いたのだ。自(🏭)分(💆)はただ(🥒)ス(✂)トライキ(📀)に(💱)口火を(💲)与えるために、そして先(🎇)生の最後に泥(🅿)を塗(🏔)るためにあの血書(🛤)を書いた(📍)のではなか(🈯)ったのか。
「第一、(🐥)道江だ(☕)ってそんな(⛵)こ(🚙)とをして(🔶)は、かえって恥ずかしい思(🌇)いをしなければならないでしょう(⛄)。」
馬田(tián )の(♉)視線がとうとう横に(🍟)そ(🚅)れた。同時(shí )に(🎥)、「ふふ(🛄)ん」(🈁)と(💑)あざけるよう(😃)な(🚅)息が彼(bǐ )の鼻をもれた。
次郎(🚶)は何(➖)(hé )でもないような調(diào )子でそう(🎫)言いながら、メスをあて(📞)られるまえの、ひやひやした気持で(🛤)道(dào )江(jiāng )の答え(📂)をまった(💆)。しかし、道江(🐪)が答(dá )え(🎲)るまえに、(🥪)敏子(zǐ )が口をはさ(🎷)ん(👫)だ。
(💅)次(cì )郎は(👼)思わず立ち(🐊)ど(♒)まっ(🍀)た。馬田と言葉をかわすの(🍡)が、きょうは(🍃)とくべついやな気がするのだった(🕔)。しか(🏄)し、彼はかくれる(🏊)気にはなれなかった。かくれたりす(🍫)るのは、相(🔎)手が馬田(🖕)であるだけに、よけい卑屈なように思えた(🏸)のであ(⏬)る。
「道(dào )江さんには、ちっ(🧠)とも恥(🔝)ずか(🐻)しいことなんかな(🍪)い(🕴)じ(👚)ゃありませんか。」
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