(五年生(🙂)に口(kǒu )実(shí )を与えて(🍍)は(🎨)なら(🦄)な(🛰)い。)
学課(kè )には彼(bǐ )は(🎍)か(📶)なり熱(🔛)心だっ(🗄)た(🎑)。また(🍭)、(🥥)教科書以(yǐ )外(wài )の本も毎日い(📇)く(🥥)らかずつ読(😊)んだ。たいていは少(shǎ(🖥)o )年(nián )向きの雑(zá(🙉) )誌や(🏥)伝(🔪)記(jì )類だ(⛲)ったが、恭一の本(🚌)箱から、美しく装(🔝)幀された詩(🔲)集や歌集(🌚)などを、ちょいちょい引きだして(🍓)読むこ(🚁)と(🤒)もあった。むろん(🅱)そのいずれ(🤣)もが(🍹)、彼にはまだ非常にむ(🆘)ずかしか(🍬)った。しかし、恭一におりおり解釈かいしゃくしてもらっ(🏡)た(💾)りして(🐬)いる(👩)うちに、詩(🌓)(shī )や歌の(🚂)ここ(🗣)ろというものが、いつと(🔶)はなしに彼(bǐ )の感情(🕛)(qí(💜)ng )にしみ入って来た。そ(🐎)して、(🙋)時には、寝(qǐn )床(😹)(chuáng )にはいってか(🚝)ら、自(zì )分で歌を考(kǎ(🦗)o )え、そっと起きあが(🚏)って、それ(🧠)を手(🕸)帳に書きつけた(👈)りす(♑)る(💶)ことも(🤯)あった(🧒)。
雨(yǔ )天体(💃)操場事(🙆)件は、翌日になると(⤴)、もう全(quán )校生(shēng )徒(tú )の(🍅)噂の種にな(🌲)ってい(🍟)た(🐻)。恭一(yī )の教室で(🚅)も(🖍)、始業(yè )前か(✂)らその話でにぎやかだった。
「(🗃)よせ(✴)! そんな議(🏼)論(lù(🦆)n )をしたっ(🚣)て、なんの(🗝)役に立つんだ(🈷)。」
「(🏎)新(xīn )入生(shē(⛵)ng )のためばかりで(♈)は(📌)あり(✝)ませ(🤔)ん。五(😦)年(nián )生(shē(💶)ng )は、ちっ(❓)と(🐯)も校長先生の(🤘)教(🧖)えを(🍐)守っ(🚡)てないで(🌐)す。あんな五年(🎙)生は(🥇)、僕、学校のためにならな(🃏)いと思(🖐)うん(⬅)です(🍈)。」(🤘)
次郎が本校舎(🍞)の前まで来ると、ちょうど職(zhí )員会議が終った(🥋)ところらしく、(🙃)先(🍸)生たちがぞろぞろ(🍟)と玄関(wā(💓)n )から出て来るところだった(🥓)。彼(bǐ )は先生たちに(🧟)顔を見られるのがいやだったので(🤘)、校(🆑)舎(shè )の陰にかくれ(📿)て、人(rén )影の見えな(⛏)くなるのを(😇)待(🌞)つことに(⏲)した。
「(🙍)なる(😴)ほど、(🐞)それで(⛰)は(🔏)その(🤓)ち(📺)びの新入生(shē(📚)ng )が狐の顔(🍝)(yá )を(⏺)穴(🚢)のあくほ(🌜)ど見つめていたっていうわけか。」
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