「あら、次(cì )郎さん。……かま(🔠)わないわ、そこからはいっていらっし(🌮)ゃい。」
「(🔒)本田が?……まさか。」
「(🤒)血(xuè )判はごまかそ(📬)うたっ(🍤)て(🚗)ごま(💬)かせないよ。みんな(🔥)で見て(🗞)いるんだから(📈)。しか(🔶)し、本(🌩)田(🥚)が(💌)それ(⤵)をいや(🚫)がっていた(🐁)こと(🔱)は(🏳)たしかだね。」
と、朝倉(🐫)先生はわざ(🎙)と次郎か(👾)ら眼(👽)(yǎn )をそらし(⚾)な(🐓)がら、
(🕊)二人(rén )は、かな(🥊)り(👟)永い(🖥)こ(🚩)と、無言のまま顔を見(jiàn )あって(📑)いた。どちらから(🤭)も歩み(🌼)よ(👁)ろうとも、言葉をかけようともしない。次(cì )郎(🥊)は、し(🍋)かし、そのう(🦂)ちに、(⤴)いつま(🅰)でも(👱)そうし(📪)ているの(➖)が(👄)ばか(🤠)ば(😻)かしくな(📙)って来(🐬)た。彼(bǐ )は思いきって馬(🌨)田に背を向(xiàng )けよ(🏨)うとし(👫)た。すると、馬(💘)田がと(📡)う(🏙)とう口(🐁)を(🎥)きった。
四(sì )人の(✈)報(🎾)告は、みんなを(🌡)ふき出(🕹)させたり、憤(fè(🧦)n )慨させたり、不安がらせたりした。しかし、ともか(♎)くも血書が県庁に差(🥊)出される(⬆)ようになっ(➖)た(🌄)とい(😣)うこ(🌍)と(🌵)で、一応納得(dé )なっとくするより(🤨)ほ(🕥)か(🧟)な(👠)か(🌦)っ(⛵)た。校長が教頭(✊)(tóu )か(🛅)ら紙(zhǐ )片(🦂)を受(shòu )取っ(🌷)たあと(⬜)、急(🚈)に様子が変っ(📎)たと(🚧)いう(🐙)こ(🏦)とについては、四人をはじめ(📼)み(♍)んなも不(bú )審(shě(🔉)n )に(🈴)思い、うまくペ(🙌)テンにかけら(👺)れ(👻)たので(🌶)はない(🤭)か、など(🌱)というものが(📘)いたが、事(shì )情は間もなく(🌹)判明(🗿)した。それは、教員室で先生たちがひそかに話しあってい(🤑)ることが、(🍼)給仕(shì )の口を(🕍)とおして、いちいち生徒(tú )の(🔨)耳にはいって来(🔐)たから(🕓)であった。
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