「(🤩)そんなこと言(yán )ってる(💀)が、(👓)来年はいよ(🦒)いよ僕たちの番だぜ、自信がある(💢)か(🏓)ね(😘)。」(🍼)
「そん(🗒)なこ(🍋)と、ありません。」(⛑)
「だから、ぺこぺこしない(⌛)でも(🍋)すむ(🐨)よ(🌰)うにし(🥤)てや(💽)ろうか(🤱)って、言ってるんだ。」
「なる(🖐)ほ(🌦)ど、そいつは(🌄)名(🥥)案(àn )だ。そんな(📰)工合(hé )に(😸)やると(🤩)、五(🏙)年(🦈)生(shē(👕)ng )に対し(🍤)て自然四年生の権威を示すことも出来るわけだ。」
「すると(🕟)、あいつらに(🙆)ぺこぺこ(🤠)する方がいい(💗)んですか。」(👸)
そう思って、門の方をのぞ(🎽)い(🤑)て見ると、も(🕴)う人影は見えなかっ(😆)た。彼(🧟)は思(🥨)いきって立(lì )ち(👕)上り、(🥏)あ(🔻)たり(📨)に注意(yì )を(🤔)払(fǎ(💬)n )い(📃)ながら門を出た。
大沢にし(🖱)ては、めずらしく激(jī(🐆) )越な調(diào )子(🎠)(zǐ )だっ(🙅)た。みんなは鳴りをしず(🔀)め(🐿)て聴(tīng )いてい(📚)た。
彼(🚼)にと(🧞)っての最も大(dà )きな失(shī )望は、彼の(⛅)教(jiāo )室(shì )に(🏠)出て来(lái )る先(xiā(🌏)n )生(🧣)の中(👥)に、権田(⛺)原(yuá(🥣)n )先生のような人を、ただの一人も、見出(🎩)(chū )せな(⛸)かったこと(🥔)で(✨)あった。彼(📽)の(🚭)眼に映じた中学校(xià(🔒)o )の先(xiān )生(shēng )と(🤖)いう(📘)のは、小学校の先生にくらべて、(🚗)何か専門(mén )らし(🤪)いこ(🐖)とを(🐌)ほんの少しば(🐹)かりよけいに知っているだけで(💅)、およそ人間ら(📏)しい(🐊)ところを(🏃)少しも(🥕)持合わせ(🕌)ない人達(dá )ばかりだった(🚎)。貧しい知識(🎲)(shí )を教室で(👄)精(🤩)一ぱいに(🕑)しぼり出す(⭐)こと、点数や処(🆗)罰で生徒をおど(👷)かすこ(🚆)と、この二(🐤)つの外には、(🍿)用(yòng )はないとい(🔌)った顔(🦌)(yá(💯) )をしている人間(jiān )、それを次郎は中学校(🐙)の先生(shē(😌)ng )に(🏯)おいて発見したのであ(🦆)る。
「君に、そ(⬜)の(🌌)話、しなかったんか。」
「(🥀)そんな(👒)け(🖱)ちなことを考えるの(📈)は、よせ。僕ら(💛)は、(🤶)四年とか五(🐸)年(😜)とかいうこ(😞)とにこだわる必(bì )要(yà(💹)o )はな(👪)いんだ(🏋)。それよりか(🥞)、一年から(🥇)五年までの正(🐬)し(📿)い生徒が、縦たて(🧀)に手(shǒu )を握(😸)りあ(👏)うことが大切じゃない(🔏)か。本田の弟(🤠)も、その正しい生(shē(🍎)ng )徒の一人(ré(💊)n )だ(🙇)。だか(🐺)ら僕らはそれ(🥛)をバックし(🌓)ようと言(yán )うんだ。……四(sì(🌓) )年生にだっ(🍸)て、つまら(🦃)ん奴はいく(🥒)らも(🎴)居る。――僕らは――少(🔻)(shǎo )く(🤢)とも僕(💫)だけ(💗)は――そんな奴と(🤰)は手を握り(🍺)たくない。そんな奴と手(shǒ(🌍)u )を(🍟)掘(jué )って、五(🦔)(wǔ )年生に対(⛽)抗(⏱)(kàng )し(🚢)たっ(🔕)て(㊗)、それが何(😺)になる(🕛)ん(🤧)だ。」
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