(💌)この採(🔸)(cǎi )点表の波紋は決して小さく(❤)なかっ(📞)た。押しよせた生徒たち(🍅)に(🧑)まじって、あとでは(🥞)先生(🍣)たちま(⏭)でが代(dài )る代るのぞきに(💊)来た。生(shēng )徒たちは、採(cǎi )点表にのっ(🌀)てい(🌼)る(🤶)先生が(😻)来(🎡)(lái )る(💙)と(🐒)、(🍑)一(🐸)(yī )々その(🏓)点数を大声(🐨)で(😦)叫んだ(💾)。中には、備考欄(lán )まで読(dú )みあ(⛄)げる者(zhě )もあ(😢)った。先生の中には、自分(fèn )で自分(🍢)の綽名をよく知っ(🦓)て(🐚)いる先(xiān )生もあり、そうでない(❇)先生(shēng )もあったが、そん(👎)なこと(👀)で、どの先生も(🛍)いやで(🕚)も自(zì(🏟) )分の綽(chāo )名をはっきり知(zhī(⏩) )ら(🎦)され(🚢)ると(🏊)いう結果(🔺)になっ(👿)た。もっとも、中学(🕛)の先生で、自(zì )分(fè(📞)n )に(🕚)かぎ(🏘)って(👎)綽名はないなどと安(😊)心(📫)してい(😀)るほどいい気(❔)な先(🌇)生はないはずなのだか(🍐)ら、そ(👔)れは(🎍)大し(🤣)た(🈷)ことでは(🌐)な(🤨)かっ(🍽)た(🙉)かも知れない。しかし、(🤝)綽名といっしょに、自分の点数とき(🍍)びしい評(píng )語(yǔ )と(⛵)を知ら(👧)なければならなか(👉)った(🐃)と(🙈)い(🕢)う(🐋)ことは(🔏)、何といっ(🚰)ても(🆚)最(🍟)近の(🚮)大き(🏯)な試(🉑)(shì(🔘) )煉(🤹)であ(🧤)ったに(🚴)相違ない。あ(👃)る先生(🌂)は顔をひきつらせてガラス戸のま(🍍)えに棒(⭕)立(🎵)になり、あ(💆)る先(xiān )生(shēng )は(🌮)一たん(🤪)顔を(😌)まっかにしたあ(🐀)と、強いて(📘)微(wēi )笑(xiào )をもらした。しかし(🔫)どの先(🐢)(xiā(🕌)n )生(shēng )も最(zuì )後(🏸)には、自分(fèn )にはまるで関(wān )係のな(🍅)いこ(🔙)とだ、といったような顔をしてその場(☔)を立(📺)(lì )ち去った。ただ「あ(👦)ざらし」先(🧤)生だけは、その綽名が自他(tā(🍉) )共にゆ(🌊)るすほど有名になっていて、(🗄)ごまか(😞)しがきかなかっ(🥟)た(🤦)ためか、それとも(🌐)、備考(🙋)(kǎo )欄(🕯)にあっ(🙅)た通(tōng )り、事(🚓)実(shí )粗野(🚚)(yě )の稚(😶)気ある性格(gé )の持(✴)(chí(😐) )主であったためか、その大(dà )きな口を(🌙)思いきり横(héng )にひろげて、よごれた上(🧓)歯をむき(🚦)出し、天(🧦)井を向いた鼻の下に灰色(sè )のあらいひげを針(zhēn )の(🤽)よ(🌓)うに立て、内をの(🦌)ぞきながら、「わっはっは(🔤)」と笑(xiào )った。そして、「わしだけは(🆗)合(🆎)格の見(🧒)込(rù )があるちゅうのか。ど(💍)う(🔛)かよろしくた(🌱)のむ(🥛)よ。」と言う(🕶)と(📇)、くるりとうしろを向いて、も(🍬)う(🈳)一(🌬)度(dù )「わっ(🍉)は(🏿)っは」と笑い、(🌩)歯(👒)をむき出(🙉)したま(🌼)ま、(🏂)むらがっている生徒(🌭)(tú )たちを押(🤑)しわけて帰って行っ(📓)た(💙)。
と、朝倉先生は、ちょっと(🐵)思案(🍽)しあんしていたが、
「勝手(🐝)(shǒ(🍲)u )にそう思(🏂)うなら(📝)、仕(🐡)方があり(💡)ませ(🎱)ん。」
次郎は、(😝)まだ涙(lèi )の(🗄)す(📌)っかりかわききれない眼を見(jiàn )はって(🥦)た(🤟)ずね(🧥)た。
と、朝倉(🌧)先(🏚)生はしば(🔲)らく(🌍)考えこんだ(💩)。それから、伸(👷)びあ(🍟)がるようにして、生(Ⓜ)(shēng )垣ごしに(😸)門(🍰)の方を(🏉)見、(🛫)何度も首をふ(🦋)っていたが、(🎀)
「昨(zuó(🔜) )日(rì(👢) )はお父さんがいらっ(🐹)して(🚤)下すって、(👺)き(😘)れいなお卵をたくさ(🌛)んいた(🏊)だきましたわ…(🥖)…鶏の方も、本(běn )田(😼)(tián )さん毎日(🤠)お手(🏻)伝(yún )い?」
「僕はそんな意味で考えが足り(🐣)な(😑)かったとは思っ(🐑)てい(👭)ないんです。役所は正しいことを通(tō(Ⓜ)ng )す(🔬)のがあ(🦀)たりま(🥙)えでし(📅)ょう。」
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