(🐾)彼は(🌪)、しかし、(🚮)彼のそうした孤独(dú )をたい(😰)して淋しいとは(🥉)感じていなかっ(⏸)た。また(🥩)、憤(🕉)りや侮蔑(📐)の念も、たびかさなるにつれ(🤾)て、次(cì )弟にうすらいで行き、あとでは、か(🚻)え(🆑)って、同(tóng )級生に対(📩)して憐憫(mǐn )に似(🥙)(sì )た(🥉)感じ(☕)をさ(🥏)え抱くようになった。こうし(📛)た感(🍏)情(qíng )の変化は、彼(🍑)に(🍑)と(😕)って(🈚)、元来さ(🎰)ほど不自(🕡)然(rá(🚓)n )なこ(🍱)と(🎗)ではなかっ(🏋)た。それ(🤕)は、(⏬)つまり、彼(bǐ )が(🏰)かつ(🌥)て算盤(🦆)そろばん事(💶)件で(🍆)、(😵)弟の俊三に対(duì )して示した(🆕)感情の変(biàn )化(huà )と、同(🚑)じも(🚇)のだったのである。
とにかく(🍷)、この(🔊)こ(🔗)と(🛠)は、(🌺)彼が中学校の先(🕯)生(💏)にか(🏳)けて(😴)い(😬)た期待(🕒)が大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そ(🐢)して、ある先生の(👪)授業(🎌)のおりなど(🥞)は、(🌩)そ(🏦)の時(shí )間じ(⤴)ゅう、小(xiǎo )学校(xiào )の教室(🎍)で権(🎣)(quán )田(🥩)(tián )原(yuán )先生(shēng )に教わってい(🈲)た頃(🍻)の(🛷)こ(😝)とを思(💌)いうか(🍣)べ(🤵)て、(👈)筆記帳にその(📳)似(sì )顔(🤘)(yá )を(🚨)いくつも書き並べていたことさえあった。し(😋)かし(🐯)、一(yī )ヵ月、二(🌿)(èr )ヵ月とたつうちに、中学校と(💢)いう(🍝)ところは、ど(💞)うせそうしたものだ、(😠)と諦める(🐲)よう(⏬)になり、その淋(⏳)(lín )しさも(💺)、い(🎃)つとは(🍛)なしにうすらいで行ったの(🤾)だった。
「どこの奴かね。……おい、本(běn )田(👤)君、知らんか(🏂)。君(🔂)(jun1 )と同姓(🚪)だが(⚫)。」
「默(🙎)ってなん(👧)かいるもんか。」
「い(㊙)や、ほんとうらしい。さん(📵)ざんなぐられていなが(😅)ら、涙(👩)一滴こぼさないで、じろりとみんなを睨(🐿)みかえし(🍽)て、悠々ゆ(🀄)うゆうと帽子(🦌)の塵をはら(🔔)って出て行った様子(🎛)は(🆗)、ち(🌋)ょっと(⛳)凄か(💘)ったって言っ(🎉)て(🐾)いたぜ。」
「馬鹿な奴だ。」
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