(🥁)みん(🍏)なの(🍍)視(shì )線は、も(💗)うさ(➿)っきから大(🍾)河(hé )に(🎠)集(jí )中されていた。大(🤰)河の顔(☝)に(⛔)は、し(👶)かし、それでて(🗓)れているような表(😀)(biǎo )情はすこしも見ら(🧙)れ(🕹)なかった。かれ(🔩)はただ(🚂)一心に(🐎)次(🌁)郎の顔を(🔆)見(🏁)つめ、その声に耳を(💍)かたむけているだけ(🛐)であった。
「(🗝)もういい(🕙)でしょう(🎦)。ず(🎖)い(🆙)ぶんながいこと打ったん(🍊)じゃありませんか。」
かれは、そう言うと(♈)、すぐ(🎀)おじぎをして、塾長(zhǎng )室を出(🍏)(chū )た(🌿)。朝倉先生は無(🍜)(wú )言のまま、(📎)か(🏽)れのうし(🍩)ろ姿(zī )を(🐋)見(jiàn )お(🌺)くってい(🤧)た。
二(💞)人(rén )は声(🗝)(shē(❤)ng )を(☔)たてて(🤫)笑(🛬)っ(😭)た。次郎(láng )は、しかし、すぐ真(zhēn )顔(🏧)まがおになり、
講堂(🚍)では、(🦇)掃(🦏)除はも(🤾)うあらかた終わって、机や(🤩)椅子いすの整(zhě(👈)ng )頓(dù(🦓)n )せいとんにとりかかるところだった。そこは、(🏞)第一室と第二室の共同の受け持ちだっ(🚡)たら(🙌)しく、田(🚞)川(⛹)大(👲)作や青山敬(♈)太郎(🏡)な(😛)どの(⏩)顔も(🖖)見えて(♋)いた。田(tián )川は(🥐)、例(🕣)のしゃがれた、激(🗺)(jī )はげしい号(hào )令口(💊)調く(👨)ちょ(👷)うで(🗽)、ほかの塾生(shēng )た(📭)ちを(🗞)せきたてな(🍼)がら、自分(🚏)でも椅子(🍣)や机(🐁)を運(yù(⚽)n )ん(🔥)で敏捷び(🦈)んしょうにたち(🐉)はたらい(✌)ていた。これに(🍈)反(fǎ(🐭)n )して、青(qīng )山(🙄)(shā(🐹)n )の(🥞)態度(🕴)はきわ(🕛)めて冷(📸)静だっ(😘)た。かれは、田川(chuān )の声(🔊)には(🏜)無頓着(✉)むとんちゃくなよ(🔈)うに、並(🔂)ならべられ(⏪)て(🤬)いく机(😹)(jī )の列をじっとにらん(🍓)では、そのみ(🍃)だれを正(zhèng )していた。――二(😠)(è(🥕)r )人とも(🤵)、それ(⭕)ぞれ(💚)に室長(🔁)に選(🔵)ば(💭)れていた(🙊)のである(🌓)。
た(🛥)だ、組織に関(wān )す(🎛)る(🏑)ことで、室編(🕓)成のほかに、生活(huó )内容の面から(📭)、(🎪)い(〽)ろいろの(💔)部(bù )が設(shè(🚷) )けて(🖖)あ(👡)り、(😋)全員が期間中(zhōng )に、一度(🔃)はどの部の仕事も体験するという(🐶)仕組みになっていたので、その運営の方法や、人員の割(🥢)り当て(🗓)など(🚦)について、いろいろの質問(wèn )が出、(😶)その説(😖)明に大部分(fèn )の時間(🚔)がついやされたのであった(🤺)。
そのうちに、(🏥)小(xiǎo )便所の掃(🔟)除(chú(🕉) )が終わったらしく、そ(🗒)れにかかっていた四(🍽)人(rén )のうちの三(👚)人が、とん狂な笑い声をたてなが(😇)ら、大便所の掃除をはじ(🐺)め、あとの一(yī )人(🐱)が、たたき(💸)に(🌥)水(🦏)を流しはじめた。で、次郎(🖕)は、二つ目の大便所の掃除(chú )をおわると、すぐ(🍐)そ(🐕)こを去って講(🧜)堂のほうに行(háng )った。大河(🥑)と(🌞)は、つい(🆘)に言(🗝)葉をかわさないままだったので(📎)あ(🚥)る。
朝倉(🕎)先(xiān )生(🏆)は、しかし(🌇)、(🛵)どんな悪い状(🏻)(zhuàng )態があら(🥥)われて(📪)来(😂)ても、すぐその場で(🚶)それを非(fēi )難す(💋)る(🚤)こ(⛸)とが(🧠)なかった。すべ(🙇)てをいちおう成り行きに(✝)ま(🌎)かせ(🔜)、(⌛)行くとこ(🍒)ろま(⬜)で行かせておいて、あと(🖇)で、――たとえば食後の雑(🐲)談(🅰)や、夜の集まりなど(🛷)の(🕉)際に、―(🦍)―それを話題(tí )に(🤺)して、みん(🌁)なといっしょに、(🗄)その(🥌)原(🤞)因(⚡)(yīn )結(jié(🐛) )果をこまかに(🦕)究明し、(👃)その究明をとおし(🎖)て、共(👰)(gò(🕑)ng )同生(shēng )活(huó(😼) )の基準(zhǔn )にな(🚌)るような原則(🆙)的(de )なもの(🌊)を(🥇)探(🛂)求す(👊)る、と(🃏)いったふう(👱)だ(🎀)ったのである。
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