久(🏊)(jiǔ )保井先(xiān )生が(📆)去っ(🔈)てから(🌄)つぎにきたるべき校長に対(🍣)して生(🤙)(shēng )徒も(🤜)町の人(📭)も一(🈲)種の反感を(🈵)もって(✈)いた、だが日(rì )を経(jīng )ふるに(🙀)し(💍)たがって新校長の実践躬行じっせん(💠)きゅう(🙅)こ(🗿)う的な人格は全校を(🚁)圧し(🕍)、町を圧しいまで(✏)はだれひとり(🌴)尊敬せ(♒)ぬものはない。
「それはね、学生(🥁)としていい(👮)ことではないが、(🆎)ぼくらだってそばが(🐛)食いたかったり(😟)、し(🌼)るこ屋へは(⚓)いること(❓)もある(✂)から手(🐋)塚ばかりは(㊙)責めら(😉)れないよ」と光一はいった。
「(💷)そうだ、金があって時間があって学問するものは幸福(fú )だ(🔽)、わ(🌇)しの塾(shú )じゅくの生徒はみんな不幸(🖍)な(🐣)やつばかりだ、同じ土(tǔ(⬅) )地(😎)に生(🚬)まれ同(⏲)じ年ごろでありながら、ただ(🥘)、金のために(💦)甲(jiǎ )こう(🥇)は意気(qì(🕍) )揚々ようようと(🚳)し乙おつは悄(🍲)然しょう(🙎)ぜ(🌮)んとする(👷)、(🚙)こん(📋)な不公(🤨)平な(〽)話はない(🏒)のだ、いい(😫)か安場、そ(🚝)こでだ、わしは生(shē(💯)ng )徒共(😀)の肩身を広(🚟)くさ(🔆)してやりたい、金(😪)ず(📹)くではかな(🌨)わない、かれらの学校は(🆚)洋(💳)風の堂(táng )々たるもの(🙈)だ、わしの塾じゅくは壁(bì(🥒) )が(😝)落(🚫)ち屋根(🏞)が(📙)もり畳(🤱)(dié )た(🚫)たみ(✳)がぼろぼろだ、生徒(tú(😏) )は(🔷)町(💧)(dīng )を歩(bù(🈹) )くにいつも小(⏫)さくなってしょぼしょぼしてい(🔚)る、だからせめて野球でもい(🏓)いから一遍(biàn )いっぺん勝たしてやりたい(🍭)、実力(lì(👒) )のあ(🦑)るものは貧富にかかわら(🅰)ず(📝)優(🐋)勝(🤦)者(zhě )になれるも(⏪)のだ(㊗)ということを(📦)知ら(🐦)しめたい、師範(fàn )生も中(😗)(zhōng )学生も黙(mò )々生もく(☝)もくせい(🔁)も同等(děng )のもの(😄)であると(❇)思わせたい、大手(♓)を(🕔)ふ(🕦)って町(🔵)を歩(🗾)く気(🎰)にならせたい(🕯)、だからど(🔪)うし(🚂)ても今(🅱)度は勝(📴)たねばならん、わしもこの年(👢)にな(🏤)って、な(🏍)にをくるしんですっ(🍅)ぱだか(♉)になっ(📲)て空あき(🌳)地(🎼)(dì )ちでバットをふり生(🍰)徒等を(🚷)相手(shǒ(🛍)u )に(💞)遊(yóu )んでい(👿)たかろう、生徒の自尊心(xīn )を養成したい(🌈)ためだ、(🚑)そうして一方において町の人々や(🖤)官(guān )学(xué )崇拝者を(🚐)見かえしてやりたいためだ、野(👠)球(🥃)の勝敗(bài )は(🕥)一小事だが、ここで(🐵)負け(🛄)ればわしの生徒はま(👄)すま(🦐)す自(🥍)尊(🎇)心(🍽)を失い肩(🔤)身を小(xiǎo )さ(🍚)くする、実(shí )に一大事件だ、なあ(🌃)安場(chǎng )、今(jīn )度こそはだ(😗)、な(🍫)あ(🦎)おい、しっ(🔺)か(🛢)りやっ(🏞)てくれ」
「(⌛)師(shī )範(fà(🚭)n )の(🖥)やつらが(🔠)いいふ(🍘)ら(🐛)した(😕)ん(🚡)だ」
「(🦃)おらあ(🦔)ハア(💭)三度の(🦁)ご飯(🔰)を四度(🧥)食(shí )べて(🚉)も野球は(🔴)見(😝)たいほうで」(🍒)と善兵衛(♋)が(🍄)いった。
へ(🥦)その秘伝をおぼ(🈂)えてから千(qiān )三はめき(🥃)めきと腕が上達した。浦中と黙(mò )々は復(🤔)讐戦(zhàn )ふくしゅ(🐟)うせんをやる(🐌)、そ(🆘)のつぎ(📀)には(😦)決勝をやる、復(⌚)(fù )讐(chóu )の(🥧)また復(fù )讐(chóu )戦(😽)をやるという(🌛)風にこの町の呼よび(🍘)物も(📍)の(🥛)になった。
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