馬田は、また「(🐛)ふ(🐬)ふん」と笑った。そし(〽)て、(🥥)
(😩)こんなふうで、校内(🎧)(nèi )はそ(🔟)の日じゅう決して静かで(📃)あったとはいえ(🎄)なかった。下(🐔)級の教室(shì )ま(🌵)でが何とは(📀)なしに落(🚓)(luò )ちつきを失(shī(📦) )っていた(🍗)。ふだんなら何で(⛱)も(👌)な(🏌)いこ(🗞)とにまで先生た(🤾)ち(🗾)の(🐢)神経(🅰)が(⏩)と(⌛)がり(🙉)、(🎱)先生たちの神経(🏇)(jīng )が(🕒)とが(⏺)れ(🐓)ば(🍫)と(📽)がる(😫)ほど、生徒た(🌆)ちはその神(shén )経に触さわ(🆙)っ(🚻)てみるのを楽しむと(🖊)いったふ(🤬)うで(🥜)あ(✖)った。大(dà )垣前(qián )校長は、いつも先(🤬)生たちに(🌠)向(⚫)かって、「(🏓)生徒と(📹)いうものは(📟)、(💞)自(zì )分た(❎)ちの(🔬)ため(😑)に先(⏮)(xiān )生が(🎪)命をすてるま(😛)では(🤫)、その(🙋)先生を偉い先生だとは思(sī )わないものだ。それを(🍻)覚悟の上でなくては、真の教育(yù )は(🔯)出来(lái )ない。」と言(yá(👑)n )ってい(🎯)たが、その意(🏑)味(🤗)をほ(🐽)んとう(😌)に理(💷)解した先生は、朝(cháo )倉(🎡)先生(shēng )を(🤱)の(🔐)ぞいては、おそら(📽)く一人もいなかっ(🍵)たろうし、今(jīn )では、どの先生にも、そん(📞)な言葉(💴)(yè )は単に言(yán )葉と(😷)し(💹)てでも思い出(chū(😳) )されていそうになかった。こうして(🥞)先生たちは自(zì )分(🚃)(fèn )を下手(shǒu )に護ろ(🚉)うとして、(🍖)一歩一歩と自分(📴)(fè(🥙)n )を生(shēng )徒(tú(🔺) )たちの(🖼)侮辱と嘲笑(🚯)(xiào )の(🆕)中に(♿)追い(🐆)こんでいたのである。
(📔)二人は、(🥌)かなり永(🚕)いこと、無言のまま顔(🐕)(yá )を見(⬆)(jiàn )あっていた。ど(🍲)ち(💡)らからも歩みよろ(🕛)うと(🚖)も、言(🍂)葉をか(🐑)けよう(🙈)と(🎦)もしない(🍊)。次(cì(😍) )郎は(🧑)、しか(💕)し、そ(⏭)のうちに、いつまでもそうしているの(🚩)がばかばかしくな(🐳)って来た(🎣)。彼は思いきって馬田に背を向け(🛐)ようとした。す(🍹)ると、馬田(tián )が(🧖)とうとう口(kǒ(📊)u )を(🕵)きっ(😊)た。
(🧢)次郎(📳)はすこ(🎣)し(😻)顔をあか(📊)らめた(🐂)。が、(⚫)すぐ思(sī )いついたように(🔙)、(🕋)
「(🙅)すぐうし(🈳)ろか(🔫)らさ。二丁ぐらい(📇)は(🚌)な(🤷)れてい(🏜)たかな。」
「先(xiān )生、僕(🔩)、申(🃏)(shēn )しわけないことを(🤡)してしまいました。」
と、朝倉先生(shēng )は、(🦎)ちょ(🌊)っと思案しあんして(🐮)い(🥝)たが、
「こち(🚂)ら(🍴)は大丈夫(🔚)(fū )よ。わけ(💒)をお話しし(📇)たらきっ(💋)と許(xǔ(🦏) )して下(xià )さるわ。みん(🤷)な(👌)で道ちゃんを大(dà(🦓) )巻(quà(⛷)n )の子(💲)にし(🌱)たいって、い(🍧)つもおっしゃっているぐらいだから。きょうお留守でないと、すぐお願い(☕)して(🌼)みるんだけど、(🍭)お父さんもお母さんもご親(🔜)類の(🥥)ご法事でお出かけなの。」
「(❌)どこ(🙀)から(👪)見ていたの?」
「それなら(📛)いいけれど、――」
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