この採点表の波紋(🌷)は決(jué(🐆) )して小(👵)さくなかった。押しよせた生(👈)(shēng )徒(✌)たちにま(⏸)じ(🚱)って、あとでは先生(🏄)たちま(💓)で(🧞)が代る代(⛎)るのぞきに来(lái )た。生徒(tú )たちは、採点表にの(🕍)って(🛀)いる先(✡)生が来ると、(📿)一々その点数(shù )を大声で叫(jiào )んだ。中には、備考(🌊)欄(lán )まで(👹)読みあげる(🧀)者(zhě )もあった。先生の中には、自分で自分の綽名をよく知っている先(🎣)生もあ(🐰)り、そ(🥙)う(🕎)でない先生(👠)もあったが、そんなことで、どの先(👸)生(shēng )もいやでも自分の綽名をはっ(🗂)きり知(💍)(zhī )らさ(📪)れると(📺)いう結果に(🤵)なっ(🎽)た。もっ(📪)とも、中学の先生で、自分にかぎって(🖇)綽(🎬)名はないな(📿)どと(🍿)安(🌼)心して(🚟)いるほどい(🐩)い気な先(xiā(🎲)n )生は(🤚)ないはずなの(⏸)だから、それ(🔠)は大し(❗)たこと(🔭)では(🏌)な(🚚)かっ(🍮)たかも知れない。しかし(🚃)、綽(👤)名といっしょ(🧚)に、自分の点(diǎn )数ときびしい(🎀)評語とを知らなけれ(🎙)ばならな(📧)か(🗑)ったということは、何(hé(🌳) )といっ(🚫)ても最近の(🆎)大きな試煉で(💒)あったに相(xiàng )違(wéi )ない。ある先生(shēng )は顔(yá(🥓) )をひ(🎿)き(🅰)つらせて(🎍)ガラス戸の(💝)まえ(🌎)に棒立になり、ある先生は一たん(😻)顔(🚣)をま(😁)っ(🐤)か(🏝)にしたあと、強(qiá(🎭)ng )いて微(⬇)笑をもら(🙇)した。しかし(🦊)どの先生(🧛)も最後には(🕛)、自(zì )分にはまるで関(wān )係(🙏)のな(🏤)いことだ(🤩)、といったよ(👷)うな顔をし(💽)て(🌔)そ(🌚)の場を立(👕)ち去った。ただ「(👺)あざら(👜)し」先(xiān )生だけ(🏧)は(💛)、(💖)その(🗝)綽名(🍓)が(🍽)自(🍸)(zì(✨) )他(tā )共に(🕳)ゆ(📫)るすほど有名(🔷)(míng )にな(🛹)っ(😁)ていて(🤴)、(💿)ご(🤪)まかしが(🏑)きかなかったた(✊)めか、それとも、備考(🆙)欄にあった通(🚩)り、事(📷)(shì )実粗野の(📋)稚気あ(🍉)る性格の持(✌)主であった(🗓)ためか、その大きな口を思いきり横にひ(🧀)ろげて、よごれた上歯を(👳)む(🕖)き出し、天(tiā(🏮)n )井(jǐng )を向いた鼻(bí )の下に灰(🤝)色のあらいひげを針のように立て、(🔅)内をのぞきながら、「わっは(🙏)っは(👺)」と(🌷)笑った。そし(🦔)て(🥛)、「わしだ(🌼)け(🌦)は合格の見込(🐫)があるちゅ(🔏)うのか。どう(🍩)かよろしくたのむよ。」(📴)と言うと、くる(🗿)りとうしろ(📮)を(🥤)向いて、も(🖍)う(🎼)一(🤥)(yī )度「わっ(🔃)はっは」と笑(xiào )い(🎭)、歯をむき出し(🏗)たまま、(😂)むらがっている(✴)生(shēng )徒(😄)(tú )たちを押しわけて帰(⛷)(guī )って(⏫)行った。
(📌)次郎はあ(🎁)いまいな返(👟)事をした。そして父がカン(💓)カン(🤮)帽を(👏)か(🍓)ぶりなおしながら鶏舎の(🐎)方に(🥇)行(😰)(há(⬛)ng )くのを(🍻)見おく(📑)っていたが、急に自分も立ち上(shàng )ってお(✴)も屋の方(♒)に行(háng )き(🌙)、(➰)二(èr )階(💎)にかけあがるとぐっ(🔛)たり(🗳)と畳(dié )の(😶)上に寝ころんで、大きな(🤒)た(🐱)め(✊)息(xī )をつ(🖖)いた。
「(👐)勝手(shǒ(🌏)u )にそう(🏤)思う(👹)なら、(🤥)仕(shì )方(fāng )があ(🥌)りません。」
「それで(💬)僕たちが正しい願いだと思(sī(⏳) )った事(shì )を(♏)役(🌎)(yì )所に出(chū )す(🚡)の、(🍼)あたりまえです。考(💸)えが足りな(🥗)いこ(❕)と(📱)な(🚜)んか(🚻)、ちっともありません(🎣)。役所が(📛)だめだから正しい願(🦍)いでも、(🔤)慮して出さない(🚵)で(🕎)置(zhì )こうかなん(🛰)て考える(🏆)人(🕹)があったら(🤓)、そ(🛠)の人(🤙)こそ考えが(🐍)足りないと(😁)僕(pú )は思うんです。」
「まあ、本田さん、しばらくでしたわね。さあどうぞ。先生は書斎(🛏)ですわ。」(🛬)
「第一(yī )、道江(jiā(🐕)ng )だ(💑)ってそんなことをし(🌤)ては(🏆)、かえって(🍂)恥ずかしい思い(😷)をしなけれ(💼)ば(💟)な(😃)らないでしょう(🥢)。」
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