「第一、君は今そんな(🚿)ことに(💽)気をつかっている時ではない(🌌)だろう。君の学(💧)(xué )校の問題(🔓)は決(🐡)して容易(🍉)で(📑)はないようだぜ。ま(🗺)だ噂だけで、はっきり(🐐)し(🎅)たことはきかない(🛤)が、もう(🧗)警(👺)察(chá )や(🛶)憲兵(bīng )隊が動(👖)(dòng )き出して(🏾)い(✂)る(🛩)という(🏩)んじゃな(🥉)いか。」(🥑)
次(🐸)郎は急いで(📽)膝を正し、縁板(🍘)(bǎn )に両手をついた。
日(👌)は(🗯)まだ(🏥)かなり高かった。か(🌷)わいた砂地の照り(🍀)かえしが眼(🍩)にぎらついて、(🚸)頭のしん(🤔)が痛いようだった。彼は、何(hé )も考え(🔬)る気(💣)(qì )力がな(🕵)く、ただいらいらした気(🐔)持で町はずれまで来(🔰)た。
次郎は、新賀や梅本とい(⛔)っしょに校門を出(chū )た。新(🏰)智と梅本(👾)とは(🏧)、案外早(🥁)(zǎo )く(🔫)血(🐩)書が(👖)県庁に届けられるよ(🦍)うに(📮)なったが、これはいいことだろう(👶)か悪(🔻)(è )いことだろう(🌾)かとか、それが(🏪)警(😩)察や憲(xiàn )兵隊(duì )の意(yì )志によったも(🚗)のだ(👉)とすれば、恐らく(🍅)結果(🚄)は悲(🤟)観的だろうとか、い(🔴)や、警察や憲兵隊までが気に(🏿)やむぐら(🥋)いだから、却(què )かえって有(🍇)望(🎽)(wàng )かも知れない(🙃)とか(🧐)、(🙄)そ(💼)ういっ(🌄)たこ(🎋)とをしきりに話しあったが、次郎はただ道づれをし(🤢)て(😽)い(🥟)る(❌)というだけ(⛪)で、ほとんど合槌(chuí )あい(📔)づちさえ(📣)うたなかった。そし(🎠)て、(🔕)二人(💵)に、「気分でもわるい(🔧)んじ(🛳)ゃ(🆎)ない(🎴)か。」と(💻)心配されながら別れたが(🈶)、それから二丁ほ(🐄)ど(🌯)の街角まで来ると、彼は急に(🧖)立(lì )ちどま(🈸)って考えこ(🎮)んだ。街角(🥥)を左(zuǒ )に(⏹)まがって少(✝)(shǎo )し行っ(📁)た(🚦)ところに朝倉(🍿)先生(🕰)の家が(✊)あるのであ(😝)る。
と、次(cì )郎(🐗)はなげる(📲)ように言っ(🦉)たが、
「あた(🛶)し、そんな(⤴)こと(⬅)出来ないわ。」
「それ(💝)で僕た(⏬)ち(🖍)が正しい願いだと思った事を(🍑)役(♟)所に出すの、あたりまえです。考(kǎo )えが(😑)足り(🌄)な(🕧)いことなんか、ちっと(🚄)もありませ(👏)ん(🍢)。役(yì(❓) )所がだめ(⏱)だから正し(🧤)い願(yuàn )い(🏑)でも(👢)、慮(🐆)して出さないで置こ(🚧)うかなん(🏪)て考(kǎo )え(🌔)る人があったら(🌅)、その人こそ考(kǎ(🐒)o )えが足(zú )り(🕧)ないと僕(🛀)(pú )は思うんです。」
こ(🥌)んなふうで、校内はその日じゅう決し(🌄)て静かであったとはいえなか(🌬)った。下(xià )級の(🥈)教室までが(📅)何と(🐎)はなしに落ち(🎠)つき(👂)を(🍎)失っていた。ふだんなら(🏜)何で(😙)もない(🌙)ことに(🏘)まで(📨)先生(🈷)たちの(🌥)神経が(🎳)と(📎)がり(🍨)、先生たちの(🆘)神経(😚)がとが(🎡)ればとがるほど、生(shēng )徒た(🚙)ち(🐣)はそ(🖕)の神経に触さわっ(🍩)てみるのを楽(🛺)(lè )しむといった(📁)ふう(🏫)であった。大垣(👿)前校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先生たちに向(💍)かっ(🎍)て(👡)、「生(📬)徒(tú(🍦) )とい(✈)うものは、自分(🏞)たち(🔔)のために先生が命(mì(🍛)ng )をすてるまで(🆗)は、その先生を偉い先生だ(🍾)とは思わない(😩)も(💈)のだ。それを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教(🥜)育(yù(🏡) )は出来ない。」と言っていた(📧)が、(🔌)そ(🌤)の意味(🌔)をほ(🔶)んとうに理解し(💦)た先(💒)生は(🛵)、朝(❗)倉先生(🔕)をの(🧠)ぞいては、おそらく一(🌛)(yī )人(ré(🥈)n )も(🥟)いなかったろう(🎐)し、今で(🚃)は、どの先生にも、そんな言(yá(🏻)n )葉は単に言葉(yè )としてで(🚭)も思(sī )い出されていそう(🎑)にな(🚰)かった。こうして(🔧)先(xiā(🎢)n )生た(✌)ちは(🧥)自分を下(😬)手に(🕣)護ろうとして、(🍖)一歩一歩(🚀)(bù )と自分(👅)を(🦏)生(🌳)徒た(🦉)ちの侮(🔬)辱と嘲笑の中(🎗)に追(😒)いこ(🚝)んで(🏈)い(🥗)たのである。
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