「(🏮)おはよ(♿)うご(🏯)ざいます。」
先生(🥞)は、(🚉)しかし、ま(🗜)も(🚠)なく顔をまっすぐにした。そ(👩)して、(⛩)これ(⛰)ま(🏌)での(🤺)激しい調(🚫)子とは(🌵)うっ(🍊)て代わっ(🦖)た、沈しずんだ調(🤹)子(🐩)で言葉を(🛃)つづ(🌂)けた。
もう(⛔)、そのころには、廊(✖)下を行き来す(🐆)る塾生(🍨)たちの(🛩)足(🎆)音も頻繁(fán )ひんぱんになり(🗑)、(🌿)ほうぼうか(🍿)ら、わざとらしい(🍀)かけ声(🌦)や、とん狂きょうな笑(xià(🔣)o )い声などもき(❣)こえてい(⛑)た。ゆ(🎴)う(🍄)べ(🐢)の(⬆)懇談会(🕯)で分担ぶんた(🥙)ん(📫)をきめ、かれら自身の室はもとより、(🔘)建物の内(🐌)部を(👹)、(🔏)講堂や、広(🦆)間や、便所(suǒ )にいた(✋)るまで、全部清(qīng )掃せい(🚖)そうするこ(🖐)とに申し(🏥)合(⌛)(hé(🕥) )わせていたので(💀)、かれらも、(💬)まがり(🤪)なりにも責任だけは、(😐)果(✒)(guǒ )たさなければならなかったし、それ(🍼)に、きび(👱)しい(🤓)寒(💏)(hán )さと(💢)、おたがいの(👻)眼とが、かれらを、外見だけで(🎳)も、いかにも忙い(🍲)そがし(🕠)そうな活動に駆かりたて(🌛)ていたのであ(🔈)る。
飯(fà(📓)n )島は、いくぶんあわて気味(wèi )にこたえた。そ(🍙)れだけに、い(🎫)かにも無造(zào )作(zuò )むぞうさな、た(🍎)よ(🕉)りない答えだ(😌)った(🦗)。
「なる(🥈)ほど(👛)。……ふ(➰)ん(🔎)。……(📷)そう(🥣)いう(👷)ものですかね。……ある(👳)いはそうかもしれない。」
(👢)塾生たち(🔦)の(🤭)ある者にと(🔇)っては、朝倉先生のそう(🐖)した(👊)やり方(fā(🎾)ng )が、非常(cháng )に皮(pí )肉に感(🐖)じられた。
「そ(❇)れに、(🌦)今(jīn )朝は(🏹)すいぶん(⏬)寒(🅾)かった(🍔)し、平木中(🌗)(zhōng )佐(zuǒ )どころではな(🏐)かったんだ(🕑)ろう(📸)。」
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