み(🎱)んなの頭には(🚡)五(wǔ )年まえの雨天体(tǐ )操(cāo )場(chǎ(🕧)ng )における恐ろしい光景が(🐼)まざまざとよみが(🍀)えって(🤚)来た。そ(🐓)の(🐚)時の次郎の(🆗)英雄(🐅)的な(🍸)態度は、(💇)忘れ(🏘)ようとしても忘れられ(👯)な(🐅)い記(jì )憶である。また、こ(🌐)れはみんなが実(shí(🐁) )際(🐓)に見(jiàn )たわけでは(🈂)なかったが、「三(😅)つボタン(🆑)」とい(🙁)う綽(🚘)名のあっ(🏟)た始末におえ(🦎)ない五年(⏫)生(shēng )の室崎を(🍌)相手(🙏)に、次(cì )郎(🏄)が(🤨)死(🚼)物狂(kuáng )い(💼)の喧嘩(huá )を(🕯)やって少しもひけ(🕡)をとらなかったとい(🔝)う話(huà )は、(🌠)あまりにも有名(míng )であり、雨天体(🐼)操(cāo )場の(📤)記憶(yì )と(🉐)とも(🌅)に、自然(rán )、(🙉)そ(🎞)れもみんなの頭(📌)によ(🍲)みがえっ(🎺)て来ないわ(🤨)けはなか(🤕)った。
四(sì )人(🍃)(rén )の報告(🔂)は、みんなをふき(⚽)出させ(🏓)たり(🥖)、憤(🏐)慨させ(😱)たり、不(bú(🌸) )安がらせたりした(🎑)。しかし、とも(⬅)かくも血書(shū )が県庁(tī(👓)ng )に(🔅)差(🦈)出さ(🚣)れるようになった(💰)と(🔸)いう(🥑)こ(😠)とで、一(🍻)応納(nà )得(dé )なっとくするよりほかなかった。校長が教(jiā(🎇)o )頭から紙(🥖)片を受(shòu )取(🍾)っ(📱)た(🤚)あと、急に様(👂)(yà(🏸)ng )子が(🌇)変っ(👪)たという(💽)ことに(💋)ついては、四人をは(🐄)じめみ(🙌)んなも(🀄)不(bú )審(shěn )に思い、うまくペテンに(🎞)かけられたのではないか、などという(💹)も(🚤)のがいた(📥)が(🍋)、事(🏮)情(🌶)は間もな(💝)く判明(⏱)した。それは(🔜)、教員室で先生(🐼)たちがひ(🛩)そか(🕠)に話(🕡)しあっ(🏭)て(🎹)いるこ(🛌)と(🏒)が、給(🈷)仕の(📆)口をとお(🈳)して、いちいち生徒の耳にはいって来(lái )たからであった。
「(💡)ええ、とき(🐋)どき。」(🚸)
「朝(🏑)倉(🍹)先生(🌇)にお別れするから(💒)かい(🥀)。」
「ええ…(🚇)…出しました。」(🐻)
道江(👹)は敏(🎳)子を(🥧)見て言っ(🚬)た。
「それはそうと――」(📂)
「(🤦)ばかだな、道(dào )江さん(🌮)は。」
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