彼にとっての最も大きな失望は、彼の(👜)教室に出て来る先(🌵)生の中に、権田原(yuán )先生の(🏢)ような人を、ただの(🚤)一(yī(🎱) )人(🚺)も、見出(🎾)(chū(🚥) )せなかったことで(😅)あった。彼の眼に(🔀)映じた(🐍)中学(⏯)校(🤥)の先生(🌕)というのは(🏣)、小学(xué )校(xiào )の先(🥧)生にく(🛄)ら(🛵)べて、何か(🗃)専(🏄)門(🎸)らしい(📫)ことをほんの少(shǎo )しばか(🚀)りよけいに知(zhī )っているだけで、(🈹)お(🔨)よ(😁)そ人(🍎)間らしいところを(🗄)少し(🙇)も持合(hé )わせな(✡)い人達ばかりだった。貧しい知識を教室で精一ぱい(🦓)にしぼり出すこと、(🛸)点(diǎn )数(shù(🏞) )や処(🔙)罰(🔸)で生(🐭)徒をお(🌶)ど(👩)か(🍂)す(📧)こと(🛳)、この二つの外には(🌸)、(👭)用は(🚜)ないといっ(😘)た顔(🔉)をしてい(🤣)る人間、それ(🐖)を次郎(láng )は(🤗)中学(xué )校(💡)の(🔮)先(xiān )生(shē(🍪)ng )において発見したのである(🎄)。
「むろん(🚶)だ。個人(🎙)の問(wèn )題(😏)じゃつまらんよ。」
す(🖍)ぐ賛成者(🤐)があった。
「しよう(🏃)がないさ。」(🕍)
「狐(👎)がわなに(🛰)飛びこん(🔝)だって! そいつ(👄)は面白い。いったいどうし(👸)たって(👠)いうんだい。」
みんなは、それで默(🚩)りこんだ。する(😷)と大沢は恭(gōng )一(💧)(yī(🔌) )を見な(🗝)がら、
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