(👦)とあい(🌉)さつ(🅾)して、大河に(📪)近(jìn )づいた。
そのあと、就寝前の行(háng )事とし(🐳)て、最(🌯)初の静(jìng )坐せ(💉)いざがは(🎍)じ(🕙)ま(♏)った。塾生た(😍)ちは(🏸)、各室ごとに、(🆒)きちんと縦(💋)た(🈁)てにな(👦)ら(♈)び(🐓)、朝(chá(🤧)o )倉(cāng )先(xiān )生(shēng )の指導にしたがってそ(🔮)の姿(zī )勢を(🚦)とった。
(お(Ⓜ)し(⛹)まいの、あの乱暴な打ちか(🍜)たをやったのが、(🥣)自分(fèn )だ(🙄)ということは(😄)、す(🏤)でに先生に言(📸)って(✳)おいたのに、先生(❕)はどうしてその(🌮)こ(📤)と(🥉)を(🈵)は(🍋)っきり言われないのだろう。もしそれが助手(🙌)としての自分(📆)(fèn )の立(🦕)場(🐹)(chǎng )を(💺)まもってくださるためだとしたら、自(🤰)分(🏅)はむしろ心(🐪)外(🚄)だ。大(dà )河(hé )もむろ(📇)ん心外(🚙)に思ってい(🔄)るに(🏃)ちがいない。)
「君(🚄)は大(dà )河の思(💅)(sī )わくな(😐)ん(🥧)か(📚)を問題(tí )にす(🏋)る(❔)まえに、君(jun1 )自(🤣)身の(🚄)こと(🚛)を(😂)問題(👏)に(⛺)す(🎺)べきだ(🚳)と思うが、どうだ(💭)ね。」
(😊)食後には、みんな卓についたまま、雑(🦁)談的に感想を述べあったりする時間が設けられ(🚦)ていた。次郎(📔)(láng )は、その時(shí )間が(📡)来るのを待ちかね(⏹)てい(📳)たように(🆙)立ちあがった(🚄)。そして、みんなに今(jīn )朝の起(qǐ )床の板木のい(🦉)きさつを話し、(📄)最後に(⏫)つけ加え(🔇)た。
(⛄)みんなの視線は(🐖)、も(👤)う(🔴)さっきから大河に集中さ(🏟)れ(⏰)ていた。大(💶)河の顔には、(🎎)しかし、(🥉)それで(⏯)てれて(🚶)いる(🌁)ような(⛰)表情はすこしも(🍑)見られな(🏽)かっ(🍳)た(🏁)。かれは(🚿)ただ一(🤖)心に(👯)次郎の顔を(🔥)見つめ、その(🔚)声に耳をかたむけてい(🥉)る(🚱)だけで(🎽)あ(🍀)った。
かれは、掃除(🕜)そうじをしながら、根気(qì )よく鳴りつづけている板木の音(yīn )に、(🔘)ふと好奇心(🛏)こうき(🐥)しんをそそられ(🌎)た。それは、鳴りはじめた(😝)時刻がきわ(💸)めて正(🙃)確だった(🔭)からばか(♒)りでなく、(🏓)そ(🌴)の音の調(dià(🌙)o )子に何かしら落ち(⏪)つきがあり、しかも、(👊)い(💌)つまでた(😇)ってもそれが(😝)乱(🍮)れ(🚳)なかったからであった(🤛)。
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