俊亮あてのお浜(bāng )の便りは、全く珍しい(🚵)こ(🎹)と(🌄)だった。文(wén )字も、いつもとちがって、誰か相(🌉)当の人に頼(🕝)(là(🚑)i )んで書い(🔖)てもらっ(🎮)たものらしかった(😧)。そ(⏩)れには、四(sì(📿) )角ばった時(🍷)候の挨拶のあとに、次のよ(🏛)うな文句が(🗼)書(👮)い(🦎)てあ(🦊)った。
「(🛀)そんなけちなことを考えるの(📡)は、(📯)よせ(⚽)。僕ら(🍂)は、四(😺)年(nián )とか五年(nián )とかい(❗)うこ(☔)とにこだ(😌)わる(😍)必(💑)要(yào )はな(💝)いん(📲)だ(🔇)。それ(🕷)より(🍀)か、一(🍓)年から五(🈴)年までの(🚎)正しい生徒が(🎲)、縦たてに手を握(wò )りあう(🌄)ことが大(🌼)切じゃないか。本田の弟も、(🎿)そ(😲)の(🏏)正しい生徒の一人だ。だか(🙊)ら僕(pú(🕜) )らはそれをバックしようと言(🤶)う(🍄)ん(👤)だ(📘)。……四年(🔎)生に(🚑)だっ(🧛)て、つまら(🍒)ん奴はいくらも(🍉)居(🏍)る。――僕ら(🕟)は――少くとも僕(🕡)(pú )だ(🔚)けは――そんな奴とは手を(🤴)握(wò(😎) )り(⬜)たくない。そ(🗳)んな奴(😥)(nú )と手(🎉)を掘って、五(🥏)年(nián )生に対(👀)抗し(🔥)たって、それが何(🥣)になるん(🔐)だ(💑)。」
雨(yǔ(㊙) )天(🏣)(tiān )体(🔟)操場(🍥)事件(jiàn )は(⏫)、翌(yì )日(rì )にな(🗞)る(🙍)と(🦎)、も(♏)う全(quán )校(🍆)生徒の噂の種に(🌷)なってい(🔛)た。恭(🙏)一の教室でも、始(shǐ(🆑) )業(yè )前(🥋)から(🍵)その話でにぎ(⏬)やか(🅱)だった。
恭(gōng )一は、(🍩)多(⛺)少みんなに気兼(👈)(jiān )ね(😫)し(🔯)なが(🍬)ら答(dá )えたり
山(🌜)犬(📀)の声に(🚛)似たどら声がきこえ(🌑)て(⛽)、彼の(Ⓜ)周囲が急に明(🦔)る(📀)くなった(💽)と(🔜)思った時に(🎽)は、彼は地(dì )べたに横向きにころが(🎩)っていた。彼の顔の(➡)まんまえには、(🐳)ペンキのはげた指揮台(tái )が(🌌)、二つ三つ(🎙)節穴を(😐)見(jiàn )せて立(lì )っていた。
「生(shēng )意気で(🚂)も、そのぐらい勇(yǒ(😐)ng )敢だと頼(⛩)もしいじゃないか。入学(xué )早々、(⚫)五(🎵)年(🐴)(nián )生全部を向こ(🃏)うにま(🐚)わ(👳)して悠(🥐)々たる態度(🙇)を(🍁)見(⏭)せるなんて、この学校としても、全(🥁)(quán )く歴史的(de )だよ。」
「僕、いっ(🚈)ぺんも(🅱)会ったこと(⏭)がないようだね。君の(😚)家で(📁)も(♏)。」
とにか(💄)く、こ(🌆)のこ(🎲)とは、彼が(🚜)中学(xué )校(😀)の先生にかけてい(😜)た(🔧)期待が大(🦒)きかった(🐳)だけに、彼(bǐ )を(😀)このうえもなく淋し(😺)がらせた。そ(🥇)して、(🥚)ある(🍎)先生(shēng )の(🖇)授業のおりな(🆙)どは、その時間じゅ(🤚)う、小(👂)(xiǎo )学校の教室で権(🌙)田原先生(🎺)(shēng )に教(jiāo )わって(😯)いた頃(qǐng )の(🎑)こ(🧤)とを思いうかべて、筆記(jì )帳にその似顔(🔡)(yá )をい(🌂)くつも書き(🥧)並べてい(🐡)たこ(😛)とさえあった。しか(🏯)し(🐐)、(🧒)一(🗂)ヵ月(yuè(🖕) )、二ヵ月とた(💰)つうちに、中学校というところは、どう(👫)せそうしたもの(💭)だ、と諦めるようになり、その淋し(🙇)さも(📭)、いつとはなしにう(💺)すらいで行ったのだった。
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