「たいていは(😪)二重橋を見て(🔡)、それ(㊗)か(🥦)ら銀(yí(🎐)n )座(🤭)(zuò )に(🥙)行(📂)き(🐼)たがっ(🚄)て(🍥)いたよ(🚖)うでした(⚽)。」
先生の言葉の調子は、はげしいとい(🍴)うよりは、むしろ悲痛だった。
次郎が、いぶかり(🧖)なが(🛄)ら戸(💘)を(🙏)あける(📆)と、そこには大河無門(🛥)が立ってい(🆎)た。
(🕊)解(👉)(jiě(🆚) )散する(🌂)まえに、(💖)朝倉(cāng )先生が言(🚆)った(😼)。
次(cì )郎は、朝(chá(🐛)o )倉先(🎀)生(shēng )が(🏑)、(😤)開塾最初の朝の訓(xùn )話くんわで、こ(🐥)れほど激(👋)(jī(🍋) )はげしい言(🌯)葉をつかって、真正面から塾生(😜)たちに(😿)非難をあ(🦌)びせか(🏆)けたのを、これま(🐞)でにき(🕠)いた覚えがなかった。かれは(💛)、まだあとに残され(✡)てい(💕)る自(📎)分へ(🥐)の非難が、どんな言葉(🍘)で表(🏹)現さ(💎)れ(🏖)るかを、身がちぢまる思いで待っていた。
「気がついてい(🍘)るなら、すぐそう言って(🦑)く(📓)れたらよか(♓)りそうなものだ」と、そん(🧥)な不平(píng )をも(🗽)らすものもあった。ま(🥉)た(📲)中には、(🈁)「先生は要するに指(🐽)(zhǐ(📰) )導者でなくて批評家(jiā )だ」などと、したり顔に言うものもあった。し(🔪)かし日が(❎)たつにつれて(🉐)、(♊)し(👊)だい(🔬)に(🤙)かれらの間(🥌)(jiān )に(☕)取りかわされ出した(🏝)のは、「ひまなよう(😋)で、(🕝)いや(🌑)に忙(🦔)(máng )いそがしい」(📇)とか、(🚸)「し(📎)ま(🧕)りがないよう(🍕)で、変(🦋)にきびしい」とか(🐓)、そういった(🤐)ちぐは(😛)ぐな気持(chí(🦕) )ちをあらわす(🏖)言葉だった。
かれ(🦗)が(⤴)、便所に通(tōng )ずる廊下(🥡)の(💻)角をまが(💜)ると、(🈷)一(yī )段さがっ(🏇)た入り(📊)口のたたき(⚫)の上に(🍼)立(lì )って、何か(👓)しきりと声高こわだかにが(😅)なりたてている一人(🎥)(rén )の(🎠)塾生(🍬)がいた。見ると、(📈)飯島好(🧑)造だっ(🧗)た(🔗)。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025