「(👥)おは(🚶)よう。ここは何室の受け(🥀)持ちでした(🔗)かね。」
最(zuì(🗿) )初(🏐)の日曜(🎄)が来た。開塾(🕹)かいじゅくの日がちょう(🤶)ど月(🌶)曜だっ(〽)たの(🐆)で、(🐉)まる(🌰)一週(zhōu )間になる。
かれは、そのつめ(📃)たい空気の針をなぎ払は(🀄)らう(🍆)ように、(💻)ば(💮)た(🈚)ば(🍃)たと部屋(🎚)中に(✏)はたきをかけはじめた。
「そう(🥛)かもしれませ(🐣)ん。しかし、それはやらないほうがいいでしょう。板木ばんぎで起きる(🤓)約束やくそくをし(🌛)たんですから。」(🥋)
塾長室の掃除は、朝倉先生夫妻(qī )が、(🌕)空林(🤠)庵(🥫)の掃除を(🎓)すま(🐰)し(💥)たあと、給仕の河(🗓)瀬か(🍦)わせに手(🤒)つ(💾)だって(🖕)も(🚐)ら(🕥)って、自(zì )分(🙂)たちの手で(🆕)やることにな(🎅)ってい(❤)たが、次郎も、都合(hé(🚕) )がつきさえす(🔶)れば、手つ(🌁)だ(🧕)うこ(🍣)と(🎅)にしてい(🐟)たのであ(😈)る。
「感じたとも。あん(🚡)な落ちついた打ち方(🥕)は(🍚)今日のような(😹)寒い(😙)朝(🐩)には、(⛳)なかなかできるものではないよ。」(📌)
やがて先生(shē(🐭)ng )は言葉をついだ。
飯島(💬)は、いくぶんあわ(🐬)て気味(📎)に(🤲)こた(👘)えた(🥕)。それだ(🏽)けに、い(🏀)かにも無造(🌓)作(zuò )むぞ(🏑)うさな、たよりな(👜)い答えだ(🍳)った。
(🍹)次郎は、(🐯)朝(👿)倉(💶)先生(shēng )が、(🐊)開(kāi )塾最初の朝の訓話くんわで、これほど激(jī )はげしい言(yá(🛁)n )葉(yè )をつか(🎎)っ(🐚)て、真正面(miàn )から塾(shú )生(🎤)(shēng )たちに非難(📐)を(🏭)あ(📁)び(🕧)せかけたのを、こ(💮)れまでにきいた(😁)覚(🎪)えがな(💰)かった。かれは、(👘)まだあとに(🔒)残(🖍)(cán )さ(🎰)れている自(🕟)分(fèn )への非難が、どんな言葉(🔗)(yè )で表現(xiàn )されるかを、身(⏪)(shēn )が(🧠)ち(🍳)ぢまる思いで待って(😦)いた。
では、なぜそれな(⛓)ら(🕗)それ(🥡)とはっきり(🎌)書か(💡)ない(⚫)のだろう(📜)。道(😙)江の名を書くのが(🃏)きまりわる(➿)くて、暗(àn )々(🐱)裡あ(🕯)んあんり(🥓)にそれを(❕)ほの(😆)めか(💾)したつも(🥫)りな(🎮)のだろ(🐸)うか。あるいは(👱)、予告な(❣)し(🏨)に(🆑)道江を(😉)つれて(➕)来て、自(zì )分(fèn )をおどろかすつ(🏂)も(🔣)りなのだろ(🎠)うか。いず(🖱)れにしても、自分(fè(📵)n )にとっては、あまり愉快ゆかいな(😴)ことではない。何といういい気な、甘(🌫)あ(🐜)まっちょろい(🍻)兄だろう、と(👉)軽蔑(💇)(miè )けいべつしてやりたい気(📩)にさえ(🚻)なる。
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