「君(💃)は大河の思わくなんかを問題にするまえ(💁)に、君(jun1 )自身の(💟)こと(🐻)を問(㊙)題にすべきだ(🎩)と思(sī(🕊) )うが、どう(🍑)だね。」
次郎は(😪)吹(⏸)(chuī(🔜) )ふき(😬)だしたい気持ちだった。同時(shí )に(🕑)、心の中で思(sī )った。
(🍻)次郎(🕙)は愉(yú )快ゆか(🌐)いそう(🍥)に笑っ(❗)て(👌)、事(✈)(shì )務室に(🚧)はいり、(🕤)すぐ掃(🙆)除(🛌)そう(🌹)じをはじめた(🏀)が(🏇)、その時(shí(🌆) )になっ(🏜)て、大河のにっと笑(xiào )っ(🏵)た顔(🖤)と、そのあ(🙂)とで言った言葉とが(🐸)、変(🖨)に心(xīn )にひ(💶)っか(⛔)かり(🍹)だした。
だれの顔(yá(🙃) )にも、何かしら、ゆうべとは(🐯)ちがった感情が流れており(🈁)、互礼(lǐ(🥚) )ご(🖥)れいを(🦐)す(🔊)ま(🛍)して広間を出て行く時(💰)のみんなの足音も、こ(🐩)れまでに(😖)な(🎀)く静(jìng )粛せ(🙏)いしゅく(✂)だ(🔺)った(🆙)。
「ほう(🛀)、お前か、今(🎴)(jīn )朝の鐘(🍗)をついたの(👬)は。……で(🍆)、どの(🌨)ような(💓)気持ちでつ(🚪)いたのじゃな。」
「きっとさま(🏻)してい(📞)ますよ。どの室にも、(🗡)眼を(🛢)さ(🕊)まして(🎅)いるものが(🏦)、もう何(hé )人か(📄)はあるはずです。」
(🐍)次郎(láng )は、先生(shēng )の言(😪)(yán )葉が(🕗)ますま(🛎)す激しく(😙)な(🔱)って(❇)いくのにおどろい(👒)た。先生は、(🚺)あ(🛥)るいは、昨日の入塾式におけ(👇)る平木中佐の(🎃)影(🔨)響えいきょうから(🍤)、できるだけ早(zǎ(🗒)o )く塾(⏺)生たちを(📒)救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、それにしても入塾(🏀)したばか(📥)りの青年たちに話す言(yá(🌕)n )葉として(🚋)は、あま(🐠)りにも激(🔎)しす(🥋)ぎる。これではかえ(❓)って逆効(🏚)果(guǒ )を生むのではあるまいか。
「ぼ(🕙)くたち、(💰)学(xué )生時代の学寮がくりょう(🔩)生活を自治だなんて(🥪)いって、(🥓)いばって(📗)い(🈹)たもの(😖)で(🌋)す(🦌)が(🤑)、(🕥)本気(qì )にやろうとすると(🦁)、実際(🚞)むずかしいも(❕)ので(🗼)すね。」
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