「やあ、いらっ(🚳)しゃい。…(😆)…ついでにこ(🔱)れ(🍦)だけ書いて(🌱)し(🚚)まうから(🏪)、ちょっと失(💲)敬(🍇)するよ。」
校長(zhǎng )室(👩)がひっそりし(🐺)ているの(🕟)に(🤐)ひきかえて、教(jiāo )員室は何となく落ちつきがなかった。三(🦉)人(📋)、五人と(🌮)かたまって立(💏)(lì )ち(😇)話を(🔘)している(📂)様(🕓)(yàng )子が、あけ放した窓から、(💳)いつも生徒たちの眼(🤵)にうつっ(🏽)た(🗑)。また四(sì )年(🔼)や五年の教(😙)室に出て来る先(🔶)生たちの態度にも、ふ(🆑)だんとかなりち(🌮)が(🚿)った(🚴)ところがあっ(💼)た。い(🈺)つ(🐴)も駄じゃれをとばす(🌔)のを得(🐘)意(🅾)(yì )にしている(🐞)先(🏾)生(shēng )がいや(🚵)に(🧜)まじめだっ(😵)た(🚞)り、これまで(💄)教科書(💜)以外の話(💫)なんか一度(🧘)もしたことのない(🚾)先(🌀)(xiā(🛄)n )生が、とってつけた(🔫)よう(🕑)に、修身(shēn )めいた話を(🚴)し(🔒)出(♊)し(📇)たり、ま(⛓)た(🗳)中には(🏵)、変ににや(🐼)にやし(🏘)なが(🆖)ら、(🕰)「こないだ(🍳)大垣(yuán )前(qián )校長(zhǎng )からお手(⚽)紙をいただ(🧛)いてね。」と(👞)、その手紙の中に書いてあったという(🖇)一二の(🎙)文句(📵)を引き出して(🌜)、前校長をほめ(🍻)、自分と前校長の間には何か(🦁)特別の関(wā(🌺)n )係でもあったか(⬜)のようにほのめかしたりする先生(👨)も(🤾)あっ(📦)た。すべ(🦂)てこういうことが何を説(🛷)明し(📈)ているかは、生(shēng )徒たち(⛱)にむろんわ(🎱)かりすぎる(🚦)ほどわかっていた(🛰)。だ(⭐)か(👫)ら休み時(🚚)(shí )間になると、彼(bǐ )ら(🌼)はそれ(📠)を材(⛰)料(📸)(lià(🍩)o )にして(🔅)先生(shēng )た(🏥)ちの品定めをするのに忙(má(👛)ng )しかっ(🛥)た。こ(🍍)ん(🔟)な(🏺)場合、いつも奇抜(bá )な思い(😐)つき(🕴)をやるので人気(🥃)のある五年の森(sēn )川という生徒(🍺)は、四年(nián )と(❇)五年の各教(💔)室をまわってその品定(❤)めを(🍔)きいてあ(👭)るい(📳)て(💊)いた(👟)が、昼(zhòu )休みの時(shí )間には(💌)、もう校友会事務(🥕)室(shì )の黒(🍒)板に「教(🏒)員適性審査採点(diǎn )表」(🛹)というのを書きあげていた。校友会事務(wù )室(🐔)は、(🕌)生(👐)(shē(🏆)ng )徒(🕣)控所(suǒ(📠) )の横(🔭)の(🕍)小さな室で、間(🗒)はガラス戸(hù )で仕切(qiē(📅) )っ(👃)てあ(💞)った(🐁)ので(📞)、控所からはま(📜)る見えだっ(💩)た。校友(📕)(yǒu )会の委員たち五(😮)六名(mí(🎉)ng )が中でわいわ(🔶)いさわい(⚪)でいる声(🦂)をききつけて、ふ(🌞)だんは遠慮(lǜ )しが(🐧)ちな一(🥫)(yī )二年の生徒たち(🎧)までが(🚄)押しよせて来(lái )たが(🏣)、そ(😤)の採点(🛅)表の(🌷)左の(👌)端には(❎)、馬賊、チャ(✈)ッ(👭)プリン、かま(🚥)き(🍢)り、あざらし、おで(♒)ん、花王石けん、長茄(🚴)子(🚚)、瓦(wǎ )煎餅、とい(🚽)った(💲)ような先生(shēng )たちのあだ(🏡)名が縦(zǒng )にならんでおり、そ(👇)れに括弧かっこして受持(🕔)学科名(mí(🐵)ng )が書(🤩)いてあっ(🧚)た。そして、その右(yòu )に点数(shù )欄と備考(😹)(kǎo )欄(⌛)とが(👴)あっ(🕸)たが、点数(shù )欄には五点という(📮)のが一(🌑)つあ(🍏)るきりで(👮)、あと(⛎)はみな四点以下(🍘)だった(🥃)。零(🦖)点はさすがに一つもなかった。備考(kǎo )欄には、「品(🦈)性(📘)(xìng )下劣、御殿(👃)女(🕺)中の如し」と(🗃)か、「駈(📐)落か(⛔)けおち三回(🖇)心(xīn )中未遂一回」と(🛴)か、(😘)「野(yě )心(xīn )満(mǎn )々、惜し(💶)むらくは低能」(🎄)とか、「彼い(🎩)つの日に(🏖)か悔い(😅)改めん」とか(⬛)、「愚(yú(😷) )鈍なるが如(🤽)くにし(🍩)て、最も(❓)警(jǐng )戒(jiè(🤞) )を(🕠)要す」とか、そういっ(🐪)た(😏)さまざまの(😝)文(✔)句が、い(🔥)っぱい書(🧝)きつめてあった。五点の評点をも(🌈)らったのは(🍇)「あざらし」先(💙)生だ(🌤)っ(🥐)た(🐯)が(💁)、その備考欄(🈁)に(😫)は「性(🌿)粗(💉)(cū(💃) )野にし(🙋)て(🌒)稚(zhì )気あり、陰険とは認めがたし、(😻)合(🍨)否の判(🎀)定は後日(rì )会議(yì )の結果に(📇)まつ(🚯)」(⏸)とあった。
「僕(🤑)がここにいること、君(jun1 )は知(🥚)って(⚓)い(🙁)たんだ(🎵)ろう。」
次郎は(🧖)、(🤚)二(🛩)人の言葉から、まるで(🌨)ちがった刺(🥧)(cì(🖱) )戟(🤞)をう(🌏)けた。敏(💽)子の言葉(🛋)か(🚦)らはひやりとするものを感じ、道江(🚫)の言葉(🆘)には憐憫に似たものを感(📊)じ(🚝)たの(🔥)である(🎄)。一(yī )人の女(nǚ )を(🕖)中にして、馬田のような男と争(zhēng )っている自分(fèn )を想像(xiàng )する(🐻)と、た(🤾)まらないほどいやに(💾)なるが、(⚡)また(🍅)一方では(🆎)、道江(jiāng )という女が、(📛)自(🐰)分と(🕎)いうものをどこかに置き忘れているよ(👢)うな性格(🏞)の(🚶)持(chí )主で(💁)あ(🙀)るだけに、(🙏)放っておくに忍び(🍉)ないような気も(⛅)するのだった。彼は二つの感情を急(jí )には始(🦉)末(🚢)し(🕡)かねて、だまり(🆖)こんでしまった。
「そ(⚽)うかなあ(🥄)。し(💩)かし、僕たち(🛸)が入学した(🤐)時の(🛷)ことを考(kǎo )えて(😨)みたまえ。五(wǔ )年生(shē(📎)ng )の鉄拳制(zhì(😢) )裁(cái )に(🕗)びく(🤸)ともしないで反抗したのは(🤘)、本田だけ(🤨)だ(🙅)っ(🕤)たぜ。」
(🐍)次郎は縁側ににじり出て、あぐらをかき(📫)、ぼんやり庭を眺(😻)めた(🚛)。午後三(sān )時(shí )の日(🗣)が(👍)、庭隅の夏蜜柑(gān )の葉(yè )を銀(📓)色にてらしているのが、いやにまぶしかった(❄)。
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