(最(zuì )初の朝(cháo )の(🍱)板(bǎn )木の音が、こ(🐰)んなだ(🛃)っ(🛥)たことは(⛑)、それまで(✉)にまっ(💞)たく(🖌)な(🏡)いことだ。だ(🏠)れだろう(🈷)、今朝(cháo )の当(dāng )番(🍲)は?)
そ(📲)のあと、(🍆)就寝前(➖)(qiá(❗)n )の行(háng )事として、(🥫)最(🔡)初(👺)の静坐せいざがは(🐐)じまった(🦉)。塾生たちは、(🗡)各(gè )室ごとに、き(🛁)ち(🏝)んと縦(🕋)(zǒng )たてにな(👜)らび(✔)、朝(cháo )倉(cāng )先(🔜)生の(❔)指導(dǎ(🏄)o )にし(👳)た(⏯)がってその姿勢(shì )をとっ(🧒)た。
そのあと、就(🦎)寝前の行(háng )事として(🤲)、最初(⛳)(chū(🕞) )の(🥓)静坐せ(🌛)いざが(🤼)はじま(⛏)った(🌥)。塾生たち(🏼)は、各室(🏐)ごと(🌷)に、きち(🐀)んと縦たてになら(😕)び、(🕚)朝(🏀)倉先生の(📛)指(zhǐ(🛑) )導(🌱)にした(🥟)がってその姿勢をとった。
と、先生(🙋)は、かな(🌋)り間をおいて(🔃)から、つ(🎆)づけた。
(🔸)開(🔈)(kā(🏨)i )塾か(💜)いじゅく中は、次郎(láng )は(🍣)、朝(cháo )倉(🖤)先生(shēng )夫妻だけを空林庵(🥐)くうりんあ(🗳)んに(🕔)残して(🤐)、本(👕)(běn )館の事務室(🧘)(shì(👻) )につづく畳(🐗)敷(fū )た(🏭)たみじきの小(🙃)(xiǎo )さな部屋に、ひ(🈲)とりで寝起きする(⤴)ことにしているのである。
次郎(💎)は、(🚎)先生の言葉(🏛)(yè(🧤) )がますます激しくなってい(🔎)く(㊙)の(🧦)にお(🐕)ど(🐎)ろいた。先生(🆗)は、あるいは、昨(🌂)日の入(rù )塾式(shì )にお(🌡)ける平(🦏)(píng )木(👿)中佐(zuǒ )の(🥠)影(yǐng )響(xiǎng )えいき(⛳)ょう(🧑)から(🐸)、で(🎮)きるだけ早く塾(shú )生たち(🎊)を(🥝)救(🌊)い出(🏞)そ(🥃)うとしていられるのかもしれない。し(🔔)かし、それにしても(🎆)入(🌇)塾し(🆖)た(🏔)ばかりの(🥔)青年たちに話す言葉(🥩)とし(🛂)ては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるまい(⛑)か。
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