バラエティ番組《twich えろ》2行目ライン
twich えろあらすじ
「そ(🏺)れで、道江(🚨)さ(🎌)ん、どうす(🧖)る(⛪)つもりなんだい。これから。」
「ふむ(🚷)。」(🏏)と(🔊)、(🍨)徹太(tài )郎は感(🐳)心(xī(📭)n )したよ(🍨)うにうなずいたが(🏄)、「し(🌧)かし、(🕎)少し考えが足りなかったと(⛲)は思(sī(💍) )わないかね。」(🍆)
次(😽)郎(🕞)は、そんな実例(🐸)があるか(🎸)どうかはよ(🤑)く知ら(🏬)なかった。しかし、敏(mǐn )子(🐹)の(🕋)言(🕕)っている意味(💣)は(🥚)よくわかった。そして、そうであればあ(🦆)るほど(🛩)、いよいよ馬(🥒)(mǎ )田(tián )を許(🥢)しておくの(📫)が(🎣)不都合(🤹)だ(😷)という気がし(📨)た。
校長(zhǎ(⏩)ng )は、最初(📣)鼻(🌝)だけをぴくりと動かし(🍚)た(😪)きり、眼(📺)玉も口(kǒu )も動(🔷)かさなか(👃)った。眼玉はテー(🐾)ブルの上の血(🔎)書(shū )に注そ(🔙)そがれて(🥧)いた(🕌)が、それ(📤)を読んで(😄)い(🍃)るよう(🍶)に(👒)は(🚏)思えなかっ(🔹)た(🎱)。その(🐦)うち(💰)に(🎰)、結んだままの口が、うがいでもす(💼)る(🐦)時(shí )のよ(🏇)う(🍥)に、(🔷)むくむく動(🕉)き出した。そして(🌰)、(🖱)それがやっ(⛷)と開いたかと(😑)思うと、しゃが(🏈)れ(🏰)た女の(📤)ような声(shēng )で「(🧔)これは、知事閣下(⛲)にも、お見せしなけ(📄)り(🚆)ゃならんのか(🎸)。」と(🐙)、(🔝)わかり(🌏)きった(🈷)こ(🤘)とをたずね(👧)た。田上が「むろんそうです。」と答え(🙈)ると、また(🔆)ぴくりと(🏄)鼻を動か(📆)し(📺)、(💾)「(㊙)こんな(📿)も(🌳)の(❌)を(👉)知(🧑)事(🌶)閣下にお見せ出来ると思うのか。君らにはま(🎟)るで常識(👩)がない(🚉)。どうかそんなむり(📡)は言わないでくれ。」と、泣いてい(🙆)るのか、怒っているのかわ(🔪)からないような声で言っ(🚨)た。四人(rén )共、その時は、(🍊)こんなのが自(🍒)分(🕊)(fèn )たち(🐅)の学校の校(xiào )長だろうか、という(🏖)気が(💞)して、実(shí(🐫) )際(jì(😦) )なさけなか(🛂)ったそう(🍈)である。田上(🤔)が「僕た(🐃)ちは朝倉先(xiā(🕓)n )生の留任さえ実(♒)現(xiàn )すればいいのです(🛀)から(🔓)、校長先生がそ(🚓)れを保証して下さ(🍕)るなら、血(xuè )書(shū )の処(🖲)置(zhì )はお任せしま(🙆)しょう。」と言(yán )うと、校長は何(💸)と思ったか、急に椅(🍙)子から立ち上(🍘)って、四人(🙆)の顔(🦗)(yá )をひとりびとり念入り(⏰)に見まわした。そして何度も首をふ(✏)っ(👲)ていた(📙)が、おし(🍬)まい(🌾)に、永いため息(⛲)をついて、(🕑)「君らの非常識(shí )には(🥒)全くあ(🧣)きれてし(😍)まう。朝倉先生の退(tuì(👕) )職(🧘)は県の方針(zhē(❓)n )でき(🔛)まった(🌹)ことだ。県(xià(🧐)n )の方針(😨)(zhēn )で一旦きま(🌆)った(🐠)以上、校長としてはどうにもならな(🌶)い(🈁)ではな(🎞)い(🐩)か(🔰)、それが君らにはわ(💴)からん(🎃)のか。」と言(yán )っ(📘)た。そして(🎪)、もう一(yī )度永いため息を(🈷)ついて、(🕎)どたりと椅(💐)子に腰をお(♿)ろしたが、いか(🐽)にも思(📓)いなやんでいるように(😶)眼をつぶって、ひとりごとのよう(🍹)に言(🐸)(yán )った。「そりゃ、朝倉先(xiā(📛)n )生が惜(💳)しい先生(👪)(shēng )だということは私にもよく(🎭)わかっ(📳)ている。いや、誰よりも私が(🍜)一(📂)番(💪)よくわかっているつもりだ。だから、君(🎛)らが(🔐)先生の留任を願い出る気(😥)持には心(xīn )から(♿)同(tóng )情する。しか(⚽)し、何(hé )し(⛳)ろこ(💚)れは県の方針で(🥒)きまったことなんだから(👲)、おた(🔅)がいにあ(🕣)きらめるより仕方がないで(🏨)はな(🖕)いか。」
(🈁)校(🎍)長室(shì )における(🦕)会見(jiàn )の様子は、あとで四(sì )人が――と言(💥)っても平尾(wěi )はあまりしゃべらなかったが(🏣)――(🤜)みんなに(🔽)話(huà )し(📲)た(🍋)ところによると、(🐱)かなり悲哀感をそそる(🧙)ものだった(🐇)らしい。元(🤾)来(👣)花(💡)(huā )山校(xià(🆔)o )長の鼻は、(♓)馬田が次(cì )郎(🐀)の(🤺)うち(🎡)で言(🏺)っ(🛡)たよ(🐓)うに、実際いかにもち(😂)ょっぴりしている。恰好(hǎo )だけは、美(měi )人の鼻といってもいいほど(🌯)ととの(📏)って(⬜)いるのだが(💱)、(🌙)顔(🍋)の面積に比較して、そ(💘)れがあ(🍶)まりに(🚸)も小さすぎる(🈺)のである。血色(sè )のわるい、それでいていやにつるつる光(guāng )って(🎧)いるだだっ(🌵)広(🛐)い顔のまんなか(🚝)に、つつましす(🌛)ぎるほどつつましく(🎋)、(🏐)そし(💡)てそ(🛌)れ(🌟)故に(😋)安定(dìng )しすぎる(🔋)ほど安(ān )定(dìng )し(🎦)てくっついているその鼻(bí(🥜) )を、校長(zhǎng )就任(🍫)のその(🌠)日以来、生徒たち(🥋)は「ピラミ(😯)ッド(🦐)遠望」と(💱)呼んで鑑賞している(🍡)のであるが(💓)、(🛅)それは決して的(🤢)はずれの形容だ(👟)とはいえない(🧔)。生徒間に、それ(🧔)ほど安(ān )定した印象をあ(🌘)たえているその鼻(bí(👨) )が(💞)、(😶)血書を(📲)差(🔳)出した瞬(🔀)間(jiā(🚀)n )、ぴくりと動き、し(🥟)かも(🐗)多(🗜)少(🥉)額(é )の方(😅)にずれたように感じら(🤶)れたというの(⛩)だ(🌘)から、(📼)およそ、その場(🐞)の光景(🤛)が察しられるで(🐿)あ(🏙)ろう。
次(🌟)郎(láng )は、(👴)朝(🧡)倉先生の家(🥅)をあれ(🔯)ほど重(chóng )くるし(💯)い気持になっ(🚘)て出て来(📈)(lá(🎁)i )ながら、馬田(🐲)と道(🔄)江(jiāng )のう(⏯)し(😽)ろ姿を見(💹)(jiàn )た瞬(🛐)間から、学(xué )校(🤗)(xià(🅾)o )の問題がまる(📉)で自分の念頭から去(🌳)って(Ⓜ)しまっていたことに気(qì )がついて、愕然がくぜ(🏛)んとなった。
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