「すぐうしろからさ。二丁ぐら(📀)いはなれてい(🅿)たか(🚐)な。」
校長(zhǎng )室(♒)における会見の様子は、あとで四(sì )人が――と(🐙)言っても平(👮)尾(wěi )はあまりしゃべらなかっ(♿)たが―(🖕)―(📧)み(😵)んなに(😲)話(🌦)したとこ(🕜)ろによる(🕋)と(🏺)、か(🍖)なり悲哀感をそそ(🍋)るもの(🌡)だった(✉)らし(🥒)い。元来(lái )花山校長の(💙)鼻は、馬田(tián )が次郎(🍘)のうち(🗼)で(✂)言っ(🤾)たよう(🙄)に、実(🍷)(shí )際いかに(🎦)もちょっぴり(🤟)し(😫)ている(😊)。恰好(hǎ(🚸)o )だ(📕)け(♐)は、(😂)美人の鼻といって(🎦)もいいほどととのってい(🧒)るのだが、顔(yá )の(👪)面(miàn )積に比較して、それ(🎗)があ(👦)ま(🍻)りにも小さすぎ(💳)るのである(🚠)。血(🕋)色のわるい、それでいていやにつる(🔀)つる光っているだだっ(😍)広い顔のまんな(🔼)かに、つつまし(🗄)すぎる(🎹)ほどつ(🍾)つま(🤗)し(♐)く、そ(♑)して(💓)そ(📞)れ故に安定しすぎるほど安定(dìng )してくっつ(🍡)い(🐻)ているその鼻を、校長(🥒)就任のそ(📩)の日以来(🌀)(lá(⤵)i )、生(🚢)(shēng )徒たちは「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞(shǎng )しているので(🐸)ある(😈)が、(🚘)それは決(🏙)(jué )して的(de )はず(🛩)れの形容だ(💭)とはいえない。生(shē(🏥)ng )徒(⏰)(tú )間に、そ(🌖)れほど(🏦)安定した印象(🤛)をあた(🏽)え(🖋)て(😷)い(🍢)るその鼻が、(👴)血書を差(❔)出(🚏)した瞬間、ぴく(💿)りと動(🎒)き、しかも多少(🐳)額の方にずれたように感(🚭)じられたというのだ(🏎)から、(🎹)およそ(🏉)、(😣)その場の光景が察し(🎁)られ(✏)るで(✅)あろう。
彼(bǐ )は立ち(⬆)どまったまま、しばら(📨)くじっと馬(mǎ )田(🚐)のうしろ姿を見(🆑)(jiàn )つ(🏇)めていた。する(🏜)と馬(🎧)田(📁)は、わしづ(🌥)かみにしていた帽(mà(🛰)o )子を(🐙)ふり(📈)あげ(🤸)て(🔀)、つづけざまに(🙊)二三度、つよく自分の股(🈵)(gǔ(🐙) )をな(👄)ぐりつけた(⛔)。それ(⚾)は、彼が(🍾)何(hé )か(🤙)やり(🐾)そこ(🏽)ない(🔣)をしたり、しゃくにさわったりする時に、(👮)よくやる(💔)くせなのである。
「そ(🥎)う(🙃)か(🎹)な(⚓)あ(❣)。しか(🛀)し、僕たち(🤤)が入学(xué )した時のことを考えてみたまえ。五年生の(⛹)鉄拳制(🎰)裁(cái )に(🏯)びく(🌤)ともし(🕢)ないで反抗し(😤)たのは、本田だけだったぜ。」
次(🍠)郎は、むきになった。敏子は(🎷)笑って、(🔑)
と、(💜)朝(cháo )倉先生は、ち(🌒)ょっ(🚟)と思(🛸)(sī )案し(💄)あんしていたが、
次郎(láng )は(💾)、(😡)まだ(👽)涙(lèi )の(🕔)すっかりか(🚖)わ(⛷)きき(❓)れない眼を見はって(🚃)た(🍌)ず(💋)ねた。
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