「次郎君だ(〽)ね。」
「(🚢)ふむ、(🍤)生(🅱)意気そう(👍)だ。」
「ふうん。」
次郎(láng )はちょ(📌)っ(🖥)とま(🕖)ごつい(🏈)た。し(🚸)か(🍗)し、すぐ、(🍙)一(👰)層力(lì )りきんだ(💁)調子(zǐ )で言った。
「学校がいや(🆘)になりゃしない。」
「大(dà )沢(zé )君ってい(👱)うよ。僕の(⛺)親友で(🐼)、同じク(😷)ラ(👐)スなんだ。」
「僕は五(wǔ(⏭) )年生に友達(🤰)がいくらもある(🍛)んだが、こ(🗽)れ(⏸)からい(🔠)じめない(📊)ように頼んでお(👵)こうか。」
「そ(🌺)んなけちなことを(⚓)考えるのは、よせ(🔠)。僕らは、四(sì )年と(🍇)か五年とか(🎣)いうことにこ(🎼)だわる必要(yào )はな(💀)いんだ。それよりか、一(🅰)年から五年までの正(⛔)しい生徒が、縦た(🛵)てに手を(🖌)握りあう(🤾)こと(👩)が大(dà )切じゃないか。本(běn )田の弟も、その正しい生徒の一人だ。だから僕(pú )らはそれをバ(🕺)ックしようと言う(🔴)んだ(🕙)。……(✋)四(🤭)年(🚛)生にだ(🕋)って、(🆙)つ(🐸)まらん奴はいくら(🕡)も居(⏳)る(🐅)。――僕らは―(🤬)―少くとも(📂)僕だけは――そんな奴(📸)と(🍱)は手(shǒu )を握(🛰)りたくない(🦗)。そんな奴(🐕)(nú )と手を掘(jué(🔞) )っ(🌝)て、(👩)五(wǔ(🐁) )年生(🛤)に対(🕔)抗(kàng )したって(🏰)、それが何にな(🥎)る(🚙)んだ。」
「ど(👶)この(📀)奴(🍭)かね(🐱)。……おい、本(běn )田君、知(zhī )らんか。君と同姓(🎿)だが。」
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