(🈴)次郎はぎくりとして、うまく(🎿)返(✈)事(🎳)ができな(🔜)かった(💢)。大(dà )河(hé )のにっと笑った顔と、その時言(yán )った言葉とがあらた(🤠)め(🌃)て思(sī )い出され(🌬)たのだ(🚻)った。かれ(🛌)はしばら(🎄)く眼(yǎ(🍌)n )をふせていた(🐎)が、
かれは(🐖)、自(🔤)分(fèn )の(🌼)部(🔈)屋の掃除を(🔫)すますと、そっ(🎻)と(🛎)事務室と(🕕)の間の引き戸をあけた。い(🍈)つも(🔺)なら(🏁)、そのあと(🐲)すぐ事(📉)務室の掃除にとりかか(⏺)る(🍜)順(shùn )序だったが、しばらく敷(🗡)居しき(👺)いのところに(🆓)突(tū )っ立って耳(ěr )をす(🙄)ました。それから、足音をしのばせるよう(🎛)にして入り口(⬛)に(🍈)近(jìn )づき、ドアを(♑)細目にあけて、板木のほ(🌂)うに眼を(🏺)やった。板木は、事務室前(📧)の廊下ろう(🔌)かと中廊下との角(🌥)に、斜なな(🏀)め向(xiàng )き(🥤)に(🔒)か(💱)かっていたのである。
(🏧)次(💌)郎は(🔪)吹ふき(🌘)だし(🦄)たい(🏨)気持ちだった。同時に(✒)、心(📴)の中(zhōng )で思っ(🌄)た。
「ぼく(🚱)もそうだと思(sī(🌝) )います。命(🐟)(mìng )令者(zhě )に依頼い(😩)らいする代(dà(🛏)i )わりに、多(📒)数の(📜)力に依頼す(✔)るんでは、自(zì )治とは言えま(🔉)せんから(👴)ね。」
(🔧)次郎は(🗯)、(🔉)しかし、それどころ(🎊)ではなかった(🙆)。かれは、も(👅)う、先生のつぎの(🐷)言葉が、槍やりの穂(suì )先ほさきの(🌙)ような鋭さで、自分(fèn )の(🤯)胸(🐸)にせまっているのを感(👅)(gǎn )じ、かた(🍎)く観念の(🔭)眼を(🚇)とじていたのだっ(🔶)た。
先生(🕖)は、しか(🚪)し(👕)、まもなく顔を(🌩)まっす(😯)ぐにした。そして、これ(👍)までの激しい調子(🏠)とはうっ(🤤)て代わった、沈しず(😠)んだ調(🏢)子で言葉をつづけ(🤝)た。
(🔏)次郎は吹(🙍)ふき(💗)だ(👛)したい(✈)気持(chí )ち(📥)だった。同時に、心の中で思った。
朝倉先生は、そこでま(🚅)た口をつ(🤤)ぐんだ(🏾)。塾生たちの中には、話がそれで(🛎)終(🍆)わ(📖)っ(🖇)たのかと思(sī )い、(🏃)そっと眼を(⏳)ひらい(🤴)て、先生(✔)の(🍇)顔をのぞいて見(🛠)たものもあ(🏹)った。
「(😩)そ(🥑)うか(🏀)ね(🏺)―(👆)―(🔔)。」(🐴)
「でも、(🍫)道(👪)案内によく引(yǐn )っ(🧕)ぱ(💴)り(🎱)出されなかっ(🤕)たこと(😤)です(🚴)ね。」
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