次郎は(💤)ちょ(🙉)っ(🦂)とまご(🍁)つ(😝)い(🏓)た(🍀)。しかし、すぐ、一層(🐫)力(lì(🚭) )りきんだ調子で(🥂)言った。
「馬鹿な(🌀)奴(🕴)(nú )だ。」
もっ(🤽)とも、(🏁)生徒間(jiān )の噂に(🚝)よると、(💺)校内(🏙)に二(èr )人(🧑)(rén )や(🤯)三(🏓)人(ré(🍼)n )は、(🎅)尊敬に値する先生がいない(🛌)で(🎓)もない(🎣)ら(📓)し(⏰)かった(🛤)。ま(💠)た(🚲)、入学式の時に、彼(🍤)が校(⛓)(xiào )長(👁)(zhǎng )から(❔)う(🍤)け(📥)た印象(xiàng )も、まだすっかり消えてい(🌞)た(🤗)わけ(🏴)ではなかった。しか(🅾)し、そうした先生たちは、次(cì )郎(🚓)(lá(🔴)ng )たちとはまる(📨)で(🍝)べつの世(👲)界に住んでいるようなも(🥩)ので、めったにそ(🏁)の顔を(🥘)のぞくことさえ出来(🚌)ないのだった。次郎(lá(🎁)ng )は、そ(🎲)のために、中(📯)学校というとこ(🥫)ろは、小学校に(👱)くらべてずっと奥(🚗)行が(🔇)あ(🏃)るような気もした(⬜)が、またいやに不便なところの(💚)ようにも思った。
狐(⛹)(hú )が(🈚)今度はうす笑いしな(🍆)が(🍍)ら言(🦖)(yán )った(🤾)。
「どうせ(🛳)やる(👔)以上(🦄)は、堂々の陣じんを張っ(🔶)て、だらしのない今(jīn )度(dù )の五(wǔ(🎇) )年生を反(fǎn )省させるところまで行(🤽)くんだな。」
「しよ(🚆)うが(🛎)ないさ。」
(💵)彼は、(🌝)しかし、彼のそ(🥂)うした孤(⛩)独をたいして淋し(📋)いとは(🗽)感(gǎn )じていな(🥜)かった。また、憤(🧟)りや侮蔑の(➿)念も(🗄)、たびかさなるにつれて、次弟(📞)にう(🕙)すらいで行き、あと(🚄)では、かえっ(🚔)て、同級(🛢)生に対して憐憫に似た感じをさえ抱(bà(🍔)o )く(📌)よう(👱)になった(👪)。こうした(🔳)感(🌮)情の変(biàn )化は、彼にとっ(🔡)て、(🥏)元(☔)来さほ(🧓)ど不自(🥃)然(💾)なこ(💃)とで(🧡)はなかった。そ(🆚)れは(🏧)、つ(😣)まり(🧤)、彼(bǐ )がかつて算盤そろ(➰)ばん(🖐)事件で、弟の俊三(🌚)に(😣)対して示した(🍆)感情(🕥)の変化(huà )と、同じものだったのであ(📄)る(🏰)。
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