(飯(fà(🍴)n )島のような人間(jiān )はとうてい救(🎑)えな(㊙)い(🤯)。そ(😄)れ(📼)に(🍽)くら(🏐)べると(🔧)、田川(🈴)(chuā(🚟)n )大(📮)作のほ(🤰)う(😘)はまだ見込みこ(🐨)みが(🎈)ある。)
「相(xiàng )変わらず(👮)で(🍃)すね。」
朝倉先生は、それっきり口(kǒu )をつ(🚆)ぐんでいる。次(cì )郎はいよいよ不安だっ(🛂)た。も(🤸)し先生の話が(💓)それ(🔏)で終わったと(👼)す(📃)ると、大河に対してはむろん(👟)のこと、あ(🗾)と(🏒)で(🏒)ほんと(📋)うの(🐌)こ(⬇)とが(🦁)わか(🈹)った(🌄)場(chǎ(🤛)ng )合、他の(🆔)塾(shú )生(💘)た(🍩)ちに対(🗼)しても、こ(🥓)のままでは決(🚩)していい結果をもた(🍝)らさ(😞)ないだろ(🚻)う。
相談は安易あんいにすぎ(🕐)るほど(🌐)、すらすらと(👦)はこび、ほと(🌈)ん(🚶)ど(💯)無修正(zhèng )だっ(⏯)た。特異(🐔)とく(🤵)いな行事を期待(dài )していた塾生(🚒)(shēng )たちにとっては、多(🤲)少物足(zú )りなく感じられたらしかったが、そのために、これ(🕚)という強硬きょうこうな主張も(🍂)出な(🐥)かった(😯)。最も多く発(🈳)言し(🦉)たのは(🗒)飯島(🦃)だっ(⬜)た。しかし、(🍪)それ(🎞)も、自(🚖)分(🚰)の存(🖤)(cú(⚓)n )在を印象(💰)(xiàng )づ(♒)ける目的以上の発(🤚)言ではな(🌖)く、たいてい(🗾)は原案(🆗)(àn )賛成の意見をの(⏲)べ、同(tóng )時に進行係をつとめる(🥙)といったふう(🗜)であ(🐚)った。田川は(✅)、はじめから終わりま(⛏)で、一言も口をきか(🚣)な(📝)か(📯)った(🚇)。
飯島(🍜)(dǎo )の足音(yī(🌹)n )がきこえ(❗)なく(🧐)な(⚓)ると(🕶)、小(🎬)便所(🙀)の(🥥)掃除(chú )をしていた四(sì )人(🌓)が、かわるがわる言(🐟)った(🏭)。
(💟)大(🦆)(dà )河は、その時(🎦)、ちょうど槌(chuí )をふり(🗯)あ(🕚)げたところだったが(💂)、それを打ちおろ(🖐)した(🈯)あと(🚹)、ちら(🥧)と次郎のほう(💉)を見て、あい(🎉)さつ(🈳)をかえした。
遥(🦉)拝がすむと、お(🤸)たがいの朝の(🔈)あいさつをかわ(🚽)し(🐦)、そのあと、も(⚪)う一度(🔂)静(💴)坐に入(rù(😫) )った。そして、(🕸)それが三(👲)(sā(🧚)n )分(🥒)もつづい(🧚)たころ(🐪)、朝(cháo )倉先生(😴)は、自分(🙊)も静坐(zuò )瞑(míng )目めいもくのまま、おもむろにつぎのような話(🌳)をした。
「第五室は(🌶)、管理部とし(👁)て全体(tǐ(🍯) )の(🐈)責(zé )任を負(🗽)っているんだ(🦌)か(🔫)らね。僕(pú )、一(yī )まわりして、様(🕡)子(🌫)を見て来るよ。」
大河(🏌)は板木を打ちやめ(🕎)、けげん(🥤)そ(🔯)うに次郎のほ(🌨)うをふり向(xià(🍢)ng )いて(🀄)槌(📗)(chuí )をわたし(🥗)た。次(🥓)郎(⏭)は、(🎧)すぐ(🥢)大河に代わって板(🈵)木(mù )を打(dǎ )ちだしたが、(🧞)その(🎪)打(dǎ )ちかたは、一つ一(yī(🔠) )つの(🦅)音が(🌳)余韻(yùn )よいんをひく(🗣)いとまの(🐹)ないほど(🎴)急調子(🦁)で、いかにも業(yè(🎌) )ごうをにやし(🕌)てい(🙅)るような乱暴さだった。
講(jiǎng )堂(táng )では(🔙)、掃除(🤧)(chú )はもう(📒)あらかた終わって、机や(🎍)椅子(zǐ )いす(🔳)の整頓せいと(🆗)んにと(🚪)りか(📧)かるとこ(👤)ろだった。そこは、(🎧)第一室と第二(🐽)室の共(gòng )同(tóng )の受け持(chí )ちだった(😇)らし(📖)く、田川(🐮)大(🅰)作や青山(shā(🕯)n )敬太(🕎)郎(📁)などの顔も見えてい(🖖)た。田(tián )川(chuān )は、例(🚏)の(🍷)しゃ(🏙)がれた、激はげ(🧣)しい号令口調くちょうで、ほ(👒)か(🔝)の塾生た(🌧)ちをせきたてな(🦄)がら、(🏭)自分でも椅子や机を運んで(🕜)敏(😊)捷びんしょうにたちは(🙆)たらい(🐄)ていた。これに(🔺)反し(👿)て、青山の態(😌)度(dù )はきわめて冷(lě(🌬)ng )静だった。か(👼)れは(📐)、田川の声(shēng )には無頓着(zhe )む(📔)と(🌦)んち(🔞)ゃ(📹)くな(🎆)ように、並(🤴)ならべられていく机(🔟)の列をじっとにら(🚊)んでは(🈶)、そのみだれを正(🧛)(zhèng )してい(✈)た。――二(📜)人とも、それぞれに(🙋)室長(zhǎng )に選ばれていた(🛶)の(🌕)である。
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