日本《エッチ 4p》2行目ライン
エッチ 4pあらすじ
それから(🐴)田(tián )上と校(xiào )長(zhǎng )との間(🦔)に、二三(😥)押問答があったが、校長は同じことをくりかえ(💍)してはた(🎓)め息(💖)を(🔌)つくだけで、一向(xiàng )らちがあか(🕑)な(🚷)い。四人のうちでも(⛽)比(bǐ )較的気(qì )短かで、(👤)ぶっきら(🙁)ぼう(♈)の(🥤)新賀は、たまりかねたよう(🏈)に言った。「では、(🥔)その願書(♒)はお(🐀)返し(📨)下(🚔)(xià )さい。僕(pú )た(✡)ち(🏠)で(🌓)直接(jiē(🐊) )知(🎪)事さん(😁)に差(🕓)出(chū )しま(🥝)すから。」すると(🚓)、校(😌)長(zhǎng )は、いきなり血(xuè )書を(🌈)わしづか(👾)みにし(🆔)て、大あわ(💐)てでそれを、かくし(🏦)につっこんだ。そして(🤕)もう一度椅子から立(lì(👴) )ち(🐩)上り(🚶)、右手を顔のま(🤸)えに立(lì )て(😊)、まる(😩)でばね仕掛の(🌭)よう(🕖)に(🐫)それを左右にふった。何か言お(🤧)うとしている(🖇)らしかったが、四(sì )人の耳にはただ「うん、うん」ときこ(🌭)えるだけだった。梅本の言うところでは、校(xiào )長の鼻が(😭)もっと烈しく上の方に移(🏭)動(🐞)し(🎛)たよう(✊)に見えたのは、その時だったそう(🔏)である。新賀(😗)はす(🆓)っかりおこり出して(🏮)しまった。彼はそれまでみ(🐜)んなのう(🧔)しろの(🚃)方に立っていたが、い(⏸)きなり田上をつきの(💽)け(✂)るように(🔄)して校(🔼)長の(😆)机のまえに(🕗)寄(🐫)って行き(🥤)、乱暴に手を(👙)さ(🍆)し出(🈚)しながら(㊙)言(💫)っ(👪)た(⛏)。「(👉)その(🍶)願書は(👭)われわ(💵)れの血でそめたものです(🤔)。それをむだに(📹)は(🔛)出来(🧤)ません。返して下さい。」校(👧)長(✒)は、(🤥)しか(👢)し、た(🚨)だやたらに(🌈)手(shǒu )をふ(📇)っている(🖐)だけだった(💢)。
次郎は、(🎁)詰(🎞)(jié )問(wèn )きつもんするようにたず(🙁)ねた。
こんなふうで、(😄)校(xiào )内はその日(💶)(rì )じゅう(😙)決して静かであったとは(🐬)い(🚳)えな(🤳)かった(🥝)。下(👚)級の教(jiā(🗾)o )室ま(🐖)でが(👮)何(🍫)とは(🧜)なし(🍑)に落ちつ(🐅)きを失っていた。ふだんなら何でも(🧔)ないことにまで(👘)先生たちの神経が(🦔)とがり、先生たちの(🔌)神(🧖)経(jīng )がとがれ(🙅)ばとが(🏘)る(🤟)ほど(🤵)、生徒た(📁)ち(🌮)はその(🌝)神経に触さわってみ(🖖)る(🚵)の(💠)を楽しむと(🔡)いっ(🛏)たふうであ(🍳)っ(🎊)た(😝)。大(🏹)垣前校長は、い(🔞)つも先生(shē(🏃)ng )たちに向かって、「(🌮)生(🔘)徒と(🍙)い(🤳)うものは、(🏺)自分たちのため(🔞)に先生が命をすてるまでは、その先生(shēng )を偉(wěi )い(😎)先(📹)生だ(🍫)とは思わないものだ。それを覚(jiào )悟の上(⭐)でなく(🔱)ては(🏔)、真の教(jiāo )育は出(chū )来ない(🌍)。」(⚾)と言(yán )って(🛃)いたが、その意味をほん(🔇)とうに(🔫)理(lǐ(📢) )解した(🉐)先(xiān )生は、朝倉先(😹)(xiān )生(🛒)をのぞい(🍱)ては、おそらく(⏳)一人(rén )も(💺)い(🚹)なかっ(😛)たろうし、(✋)今(🚄)では(😲)、どの先生にも、そんな(🍱)言葉は単に(🚬)言葉としてで(🍠)も(🛩)思い出されていそ(🏦)うに(🔊)なかった。こ(💑)う(🌳)して(🥫)先生(shēng )たちは自分を下手に(🔃)護ろう(🎩)として(🍋)、一歩(bù(🐽) )一歩と自分(fèn )を生徒たちの侮(🥖)辱と嘲笑の中に追(zhuī )い(🗞)こんでいたのである。
「僕、(🧜)道(💯)づれは出来(lái )な(🙎)いけ(🎇)ど、見(💫)張り(✏)ならやります。」
と、朝倉(😽)先生(shēng )はわ(👾)ざと次郎(láng )から眼をそらしな(🧑)がら、
「では、(🥫)どうしたら(🚐)いいの？」(📞)
「すると、馬(mǎ )田はこの(⏸)ままほってお(🌨)くつも(🏬)り(🍡)ですか。」
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