「これ(🚨)で、ともかくも、ここ(🔭)の生(🛌)(shēng )活(huó(😵) )設計がおたがいの(🌯)も(🍳)のとし(🗃)て(🎖)できあがった(🛒)。おた(🆚)がい(🎿)のものとしてできあがった以(🌨)上(🎯)、それ(😠)がう(🎡)ま(🖖)く(🚠)い(♋)かなければ、(🔮)おたがいの(😒)責(zé )任(🛣)だ。むろん(💕)この設計(🙁)は、(🍜)明日か(💤)らのす(📼)べ(🐉)り(🤷)出(chū )しに、いちお(📹)うのよ(🔠)りど(👙)ころを与(🥠)えたまでで、これが最上のもの(♈)であ(💠)ると(🏪)は(🔧)保証(zhèng )できない。だから、だんだ(🏙)んやってい(🍛)く(✉)うちに、不都(✋)合(hé )な(👷)点(diǎn )が(😖)あれば、いつで(💁)も修正しようし、(🐺)また、新し(🎀)い案が出て、それがいいもので(⌛)あれば(🎉)、どしどしとり(🎸)入れて行(háng )く(🏿)ことにしたい。そうい(🕟)うことをや(🐟)るのも、(⬆)やはりおたがい(🥧)の責任だ。あ(🔵)らため(⌛)て言(👭)うが(🔳)、友愛(⏬)と創造、こ(🈹)の二つを精神的(de )基(jī )調(📨)として、こ(👭)れからのおたが(🐴)いの生活を、すみからす(🚻)み(🌗)まで(🌅)磨みがきあげ、いきいき(🤬)とした、清(🐒)らかな(💼)、(🗺)そし(😁)て楽(🉐)しいもの(🤕)に育てあげていきたいと思(🏌)う。」(👟)
先生の(❗)言葉の(📞)調子は、はげしいというよりは、むし(🆎)ろ悲痛(💴)だった(🙆)。
相談(tán )は安易(📠)あんい(🔨)にすぎるほど、すらす(🍴)らとはこび、(🚜)ほ(🛴)とんど無(🥖)(wú )修正だっ(🔩)た。特異(yì(🖋) )とく(📥)いな行(háng )事を期待し(🚯)ていた塾生たちにと(🧛)っ(🔧)ては、多少物足りなく感(📂)じられ(🧒)たら(🍙)しかったが(🤓)、そのために、(🈵)こ(🚭)れとい(💥)う強硬(yì(📧)ng )きょうこう(😞)な主張(⚡)も出なかっ(🍖)た。最も(🏳)多(duō )く発言したのは飯(fàn )島(🕟)だった(📋)。しかし(⌛)、それも、(✉)自(🚑)分(fèn )の存在を印(💁)象(xiàng )づける目的(de )以(🌒)上(❤)の発(fā )言ではなく、(🌽)たい(🕘)て(🔅)い(🏡)は原案賛(zàn )成の意見をのべ、同時(shí )に進(😆)行係を(🐇)つとめるといったふ(🌏)うであった。田川(chuā(🧒)n )は(🐣)、は(🙎)じめ(🤡)から終わりまで、一言も口をきかなかった(❣)。
かれが、便所に通ずる(🤖)廊下(xià(🍋) )の角(🏵)をまがると(🎅)、(💯)一(🍺)段さがった入(😣)り口のたたきの上に立って、何かしきりと声(🍦)高(🛅)こわだかにがなり(🐄)たてている一(yī )人の塾(⛴)生がい(🚜)た。見ると、飯(fà(🔵)n )島好造だった。
「(😝)きっとさまして(💆)いますよ(🍱)。どの室にも(🔫)、眼をさ(🐵)まして(💛)いるも(🎁)のが、もう何人か(👢)はあるはずです。」
かれは、あた(⤵)たか(⛸)い夜具を(🚘)はねの(💥)け、勢い(🐮)よく起きあがって、(✌)電燈でんとうのスウィ(🐢)ッチをひね(🚠)った。その瞬間しゅ(🈵)んかん、枕(zhěn )時計まく(🏛)らどけ(🐐)いがジンジンと鳴(🎙)り(🍩)だし(🤒)た。きっかり起(🧛)床(chuáng )きしょう時刻(kè )の五時(shí )半である(🤘)。
(⏬)消燈まで、こ(🍊)れといって(💽)とりたて(📅)ていう(🥩)ほ(🥌)どの(⬆)変(biàn )わった(🌼)こ(🍕)と(❕)もなかっ(👕)た。し(🛢)かし、大(🚜)河(🌄)無(😩)門(🚵)が、かれ自(👢)身の希望に反して、あまりにも早く(🎚)そ(📛)の存在(🏖)を認(😾)めら(👊)れ(✔)、みんなの注目の的になったとい(😡)うことは、この塾にとって、よ(🗯)かれ(🦇)あし(🚫)か(😬)れ、決して小さ(🎣)なできごとではなかった(🌔)と(🆓)いえ(🏸)るで(🔩)あろう。
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