日本《マッサージ えろ》2行目ライン
マッサージ えろあらすじ
「(🤚)そこ(🏝)で、四(sì )年(niá(🐼)n )生(shēng )の(⬜)責任(💱)いよいよ大(🏕)なり、だね(🔔)。」
「そうか。そうだと(🐍)君(jun1 )の弟(dì )は(⏮)いよいよ変った奴だな(👌)。」
「だって(🍱)、(🤼)五年生は無(🥅)茶ばか(🚙)り(🌂)言うんです(🥠)。あ(😲)んなこと(📽)言われて、僕、(🎵)へ(🐿)こん(☔)でい(😴)たくな(🦇)いんです。」
「そんなけちな(🐩)ことを(🤪)考え(🚵)るの(🍕)は、よせ。僕らは(🤺)、四(🔧)年とか五年(🍭)(nián )と(🐣)かい(⏲)う(🐃)ことにこだわ(🔍)る必要はな(👞)いんだ(📌)。それより(🐊)か、(💬)一年(😻)から五(👋)年までの正しい生徒が、(📵)縦たてに手を握(wò )りあうことが大切じゃない(🛣)か。本田の弟(dì )も、その正(zhèng )しい(🤨)生徒の一(🏌)(yī(🎇) )人(🚅)だ。だ(🧒)から僕(🙍)らはそれをバックしよ(🍫)うと言(🙃)う(🌸)んだ。……(🤜)四(sì )年生にだって(🛌)、つまらん奴はいく(⭐)らも居(jū )る。―(💑)―僕らは――少(🛎)く(🈹)とも僕だ(📀)け(🚠)は――そんな奴と(🏏)は手(🥇)を握(wò(😲) )りたくない。そんな奴と手を掘(jué )って(💯)、五年生(🏰)に(🌥)対(🍻)抗したって、それが何になる(🌒)ん(🔆)だ。」
(🅾)彼は、じっ(🚟)と(😬)耳(♓)をすました(🍜)。
「(🔶)なるほど、そ(🐴)れで(🚻)はそ(💗)の(🙃)ちびの新入(rù )生(shēng )が狐(hú )の顔を穴のあくほど見つめていたってい(🌰)うわけか。」
大(dà )沢は何か考(kǎo )えるふ(👐)うだった(🌵)が、(📄)それっきり口を(😽)つぐん(🏂)だ。すると、ほかの一人が言(🕢)っ(👊)た。
「む(💆)ろんだ。個人(rén )の問題(tí )じゃつ(⛑)まらんよ。」
(🏛)もっと(😸)も、(😁)生徒間の(🌂)噂による(😇)と、校内に二(🌑)人や三人(🕛)は、尊(🍧)(zū(🌸)n )敬に値する先(🆖)生がいない(👒)でもないらしかった。また(🏯)、入学(xué )式の時(🎿)に、彼が校長からうけた(🌝)印(📑)(yì(🌽)n )象も、まだ(🤸)すっ(💲)かり消(xiāo )え(❕)てい(🔅)たわけでは(⤴)な(🏗)か(📝)っ(🐟)た。しかし、そうした先(xiān )生た(🍏)ちは(⏭)、次(📵)(cì )郎(láng )た(🏹)ちとはまるで(🃏)べつの世界に(🌊)住んでいる(🐥)よう(🔦)なもので、(🤡)めったに(⛔)その(🐗)顔をのぞくこと(😭)さえ出来ないのだ(🚶)った。次(😣)郎は、そのために(🎻)、中学校(xiào )というところは(🈁)、小学校にくらべてずっと奥(💺)行が(🤑)ある(🎏)ような気(qì )もしたが、またいや(✍)に不便なと(📀)ころのよう(🎚)にも思(sī )っ(📄)た。
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